小学语文小升初基础技巧练习6.表现手法部编版-共17张PPT.pptxVIP

表现手法;

1、含义：表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。

2、初中阶段常见的记叙文表现手法有：比照、象征、衬托、借景抒情、托物言志、侧面衬托、欲扬先抑、虚实结合、巧设悬念、正反比照等。

3、题型：

〔1〕判断出文章的表现手法及阐述表现手法的作用。常见题型为“本文使用了什么表现手法？作用是什么？〞

〔2〕对象征意义的揭示。常见题型为“某事物的象征意义是什么？〞

?;

1、含义：文章为了突出主要事物，用类似的事物惑相反、有差异的事物做陪衬，这种“烘云托月〞的表现手法就是衬托。

2、种类

〔1〕用类似的事物作陪衬的叫正衬，

〔2〕用有差异的反面的事物作陪衬的，叫反衬。

3、作用

衬托〔侧面衬托〕以次要人物或事物衬托主要人物或事物，突出主要人物或事物的特征、性格、思想感情等。;1、用其他人物衬托主要人物。

如?藤野先生?中用日本“爱国青年〞的无理挑衅来反衬藤野先生的正直热忱、毫无民族偏见；?花的话?中用月下比美的众花来比照衬托默默无闻、无私奉献的二月兰；再如?爱莲说?。

2、用景物描写来衬托人物性格或事件意义。

如?故土?开头描绘了荒凉萧索

的村景，十分贴切地衬托了“我〞

的悲凉心情。;

1、含义：把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，感受更强烈。

2、作用：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。;1、运用比照手法描写人物，刻画性格

如莫泊桑?我的叔叔于勒?中，通过菲利浦夫妇对于勒态度前后不同的比照，揭示出他们自私、庸俗、贪婪、冷酷的性格特征。

再如?故土?中年闰土和少年闰土的比照。再如?范进中举?中胡屠户对范进中举前后态度的比照。

2、运用比照手法，描摩景物，抒发感情。

如鲁迅的?从百草园到三味书屋?，前边描写了百草园景色，这是一片生机盎然的自由天地，少年“我〞的欣喜之情跃然纸上，这里的景物描写与充满枯燥乏味气息的“三味书屋〞形成了鲜明比照，“我〞对“三味书屋〞的厌倦、烦恼之情也自然流露出来。;

1、含义：文章借用某种具体形象的事物来暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意的方法〔把抽象的思想感情用某一特定的具体事物来表现，使之形象化，使所要表达的意思更为含蓄，深刻〕，即为象征。

2、作用

把特定的意义寄托在所描写

的事物上，表达某种特定的感

情，增强了文章的表现力。;如冰心的?小桔灯?中的小桔灯象征了光明和胜利，象征着小姑娘镇定、勇敢、乐观的精神。

如矛盾的?白杨礼赞?细致描写了黄土高原上白杨树枝干笔直、叶子片片向上的形象，表现了它的倔强、挺立、不屈不挠，从而象征了华北农民质朴、严肃、坚强不屈、力求上进的精神和意志。

再如高尔基的散文诗

?海燕?，用象征手法构思

全文，赋予傲慢飞翔的海燕

以革命先驱者的象征意义，

使作品意义更深远。;

1、含义：它是一种人物描写技巧。欲扬先抑的“扬〞，是指表扬、抬高。“抑〞，指按下、贬低。作者想表扬某个人物，却不从表扬处落笔，而先是按下，从相反的贬义处落笔。

2、作用

先贬义再大力颂扬所描写的对

象，上下文形成比照，突出所写

的对象，收到出人意料的表达效果。;

1、含义：夸张是一种成心“言过其实〞的形象化手法，可以突出人物，强化感情。

挖苦是人们针对社会情况中不合理的，错误的或腐朽的人或事，用挖苦嘲笑的手法，突出其矛盾所在，以到达贬斥、否认、批判的目的。

2、作用

是语言辛辣幽默，加强文章深刻性和批判性；夸张可以突出人物，强化感情，给读者鲜明而强烈的印象。

;

通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种思想感情，抱负和志趣，即为使用了托物言志的表现手法。其中“托〞为借、假托的意思，文章往往从志向、情趣、理想、追求来描述物表现志。;

前后照应〔首尾照应〕

使情节完整，结构严谨，中心突出。

设置悬念

引起读者的注意与思考，

激起读者的阅读兴趣，使文章

情节曲折。;向一棵树致敬

那天早晨，我无意识地朝路边的砖垛上扫了一眼，一下子就看到了这棵树。我不由自主地站在那里，仰视着这棵不同寻常的树。

它长在一堆码起来的砖垛上。周围是林林总总的大树小树。砖垛有两米多高，我不知道它在那里堆了多少年，外表的砖被一层青苔覆盖着。砖们不规那么地排列在一起，好似训练累了的老兵，歪歪斜斜地站在那里，勉强保持着一种队形。

它其实只有一米来高。稀稀疏疏的枝杈恣意地伸展着，形不成高大伟岸的姿态，却展示了固执顽强的生命。它站在高高的砖垛上作俯视状，鸟瞰着这个喧闹的世界。

它小心地经营着自己。它当然喜欢玉树临风般的躯体，哪怕是小家碧玉的亭亭玉立也可以呀！但命运却把它交付给一堆砖。当初，它选择了砖垛前