一年级数学上下数量教学设计.docxVIP

一、教学内容

人教版小学数学一年级上册位置与顺序——“上下”；10以内数的认识与数量比较。

二、学情分析

一年级的小朋友刚刚踏入小学，对一切都充满好奇。他们的认知特点是以具体形象思维为主，注意力持续时间较短，但乐于参与游戏和动手操作活动。大部分孩子在幼儿园已经接触过简单的数数，对“多”“少”有初步的感性认识，但对于规范的“上下”位置描述以及将位置与数量结合起来进行比较，还需要系统的引导和巩固。他们喜欢听故事、做游戏，因此教学中应多创设生动有趣的情境，调动其学习积极性。

三、教学目标

1.知识与技能：初步建立“上、下”的空间观念，能准确判断物体的上下位置关系；会用10以内的数表示物体的个数，并能结合具体情境比较物体数量的多少。

2.过程与方法：通过观察、操作、游戏、交流等数学活动，体验“上下”位置的相对性，培养初步的空间想象能力和语言表达能力。在数数和比较数量的过程中，进一步感知数的实际意义。

3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣和积极性。在小组活动中，学会与同伴合作交流，体验学习的快乐。

四、教学重难点

1.重点：正确辨别“上、下”的位置关系；熟练数出10以内物体的数量，并能比较数量的多少。

2.难点：理解“上下”位置的相对性；在具体情境中，将“上下”位置描述与数量多少的判断相结合。

五、教学准备

1.教师：多媒体课件（包含各种体现上下位置关系的生活场景图、卡通动物图片、实物图等），大转盘（用于游戏），磁性黑板，不同颜色的磁扣或图片（如小动物、水果等）。

2.学生：每人一套简单的学具（如不同颜色的小圆片或小积木），练习本，铅笔。

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.故事导入：小朋友们，今天森林里特别热闹，因为小动物们要开一个联欢会啦！（出示课件：森林背景图）看，谁来了？（课件出示小鸟和小兔）小鸟说：“我飞得高！”小兔说：“我站得稳！”它们在争论什么呢？（引导学生说出“高”“低”）其实，在我们数学里，还可以用更准确的词来描述它们的位置，今天我们就一起来学习新的位置朋友——“上下”。（板书：上下）

2.揭示课题：除了认识“上下”，我们今天还要和小动物们一起数一数，比一比谁多谁少。（补充板书：与数量）

（二）探究新知，感知“上下”（约15分钟）

1.认识“上”和“下”：

*（课件出示：大树图，树上有小鸟，树下有小兔。）小朋友们仔细看，小鸟在大树的哪里？小兔在大树的哪里？（引导学生说出：小鸟在大树的上面，小兔在大树的下面。）

*老师带领学生用手势表示“上”和“下”，边做边说：“向上指，是上面；向下指，是下面。”

*（课件变换：增加一个松鼠在树中间。）现在又来了一只小松鼠，它在小鸟的哪里？在小兔的哪里呢？（引导学生说出：松鼠在小鸟的下面，在小兔的上面。）

*小结：小朋友们真聪明！我们说一个物体在上面还是下面，总是要看看它和谁比。和不同的物体比，它的上下位置可能就不一样了。

2.联系生活，巩固“上下”：

*小朋友们，看看我们的教室，你能找到哪些东西是在上面，哪些东西是在下面吗？（比如：黑板在教室的上面，课桌在我们的下面；灯管在天花板的下面，在我们的上面等等。）请同桌互相说一说，然后请几位学生分享。

*做个小游戏：听口令做动作。“把你的数学书放在桌子的上面”，“把你的文具盒放在数学书的下面”，“把你的小手放在头顶的上面”。

（三）结合“上下”，学习数量（约15分钟）

1.数“上下”物体的数量：

*（课件回到森林联欢会情境，出示多层货架图，货架上有不同的水果和玩具。）联欢会要准备好吃的和好玩的啦！看，这是一个货架，上面放了很多东西。

*老师指货架最上层：这是货架的最上面一层，上面放了什么？有多少个苹果？（引导学生一起数：1、2，有2个苹果。）

*老师指货架最下层：这是货架的最下面一层，放了什么？有多少辆小汽车？（引导学生数：1、2、3，有3辆小汽车。）

*谁能像老师这样，选一个你喜欢的东西，说说它在货架的哪一层，有多少个？（鼓励学生主动发言，如：中间一层有4个香蕉，它在苹果的下面，在小汽车的上面。）

2.比较“上下”数量的多少：

*我们知道了苹果有2个，小汽车有3个。那苹果和小汽车比，谁多谁少呢？（引导学生说出：小汽车多，苹果少。）我们可以说：2个苹果比3辆小汽车少，3辆小汽车比2个苹果多。

*（课件出示：树上有3只小鸟，树下有2只小兔。）刚才我们认识的小鸟和小兔，谁在上面，谁在下面？它们各有多少只呢？（小鸟3只在上面，小兔2只在下面。）3只小鸟和2只小兔比，谁多谁少？（小鸟多，小兔少。）

*请小朋友们拿出你的学具，