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汇报人：文小库

2025-07-18

纸浆画课程汇报

目录

CONTENTS

目录

CONTENTS

02.

04.

05.

01.

03.

06.

课程概述

学生参与

教学内容

成果展示

教学方法

总结与展望

01

课程概述

课程背景介绍

艺术教育创新需求

纸浆画作为一种独特的艺术表现形式，融合手工制作与绘画技巧，适合激发学生的创造力和动手能力，填补传统美术课程的不足。

环保材料应用

课程强调使用废旧纸张作为原材料，通过再生纸浆制作画作，引导学生关注资源循环利用和可持续发展理念。

跨学科融合

纸浆画创作涉及色彩学、立体造型、材料科学等多领域知识，为学生提供综合性艺术实践平台。

教学目标设定

技能培养目标

掌握纸浆调制、塑形、上色等核心技术，独立完成从构图到成品的完整创作流程。

01

审美能力提升

通过分析经典纸浆画作品，培养学生对肌理、层次、空间感的敏感度，提高艺术鉴赏水平。

02

创新思维训练

鼓励学生突破平面绘画局限，探索立体拼贴、混合媒介等创新表现手法，发展个性化艺术语言。

03

课时安排计划

基础理论模块

创作指导模块

实践操作模块

成果展示模块

讲解纸浆画发展脉络、材料特性及工具使用方法，配合示范作品解析。

分阶段指导纸浆制备、基底处理、造型塑造等实操环节，确保技术要点掌握。

针对学生个体作品提供一对一辅导，解决构图、色彩搭配、细节处理等具体问题。

组织作品评鉴会，通过互评与教师点评深化学习成果，总结创作经验。

02

教学内容

纸浆画基础知识

纸浆画定义与特点

纸浆画是以纸浆为主要材料，通过染色、塑形等工艺制作而成的立体或半立体艺术作品，具有质地轻盈、可塑性强、环保可持续等特点，适合表现丰富的肌理效果和层次感。

01

艺术表现手法

纸浆画可通过堆叠、雕刻、拼接等多种手法实现不同艺术效果，包括浮雕、镂空、渐变等，能够模拟自然材质如木材、石料的质感，也可创造抽象装饰效果。

色彩运用原理

讲解纸浆染色技术中的色彩调配方法，包括基础色混合、明度控制、色调协调等专业技巧，强调色彩与画面主题的呼应关系。

作品保存与维护

分析纸浆画防潮、防蛀、防褪色的专业保存方法，介绍温湿度控制、表面防护处理等长期维护措施。

02

03

04

制作流程讲解

详细分解废纸筛选、浸泡、打浆、过滤的标准化流程，强调不同纸张类型（如报纸、卡纸、宣纸）对成品质地的影响及配比技巧。

纸浆制备阶段

系统讲解模具使用、徒手塑形、工具辅助等成型方法，包括如何通过分层堆积实现立体效果，以及细节部位的精细处理要点。

造型塑造技术

阐述自然干燥与人工干燥的适用场景，分析干燥过程中可能出现的开裂、变形问题及预防措施，介绍增强结构强度的添加剂使用方法。

干燥与固化处理

涵盖表面打磨、补色强化、保护层涂刷等finishing技术，指导学员通过做旧、抛光等手法提升作品艺术表现力。

后期修饰工艺

材料工具使用

基础材料选择

专用工具解析

安全防护装备

创新材料拓展

对比分析不同纤维长度纸浆的适用性，介绍专业染色剂与天然染料的特性差异，推荐环保粘合剂的最佳配比方案。

详细说明塑形工具（如抹刀、压花辊）、模具（硅胶模、石膏模）和测量工具（湿度计、厚度规）的操作规范与维护要点。

强调防尘口罩、护目镜、橡胶手套等防护用品的必要性，制定颜料接触、工具使用过程中的安全操作规程。

引入综合材料应用方案，如结合金属箔片、天然纤维、矿物粉末等异质材料创造特殊视觉效果的方法论与实践案例。

03

教学方法

理论授课方式

分模块讲解纸浆画原理

系统介绍纸浆画的材料特性、色彩调配方法及构图技巧，结合经典作品分析艺术表现手法，帮助学员建立完整的知识框架。

多媒体辅助教学

案例对比分析

通过高清图片、视频演示纸浆画的制作流程，展示不同风格作品的创作细节，增强学员对抽象概念的直观理解。

选取学员常见错误案例与优秀作品进行横向对比，解析技法差异对最终效果的影响，强化理论知识的实践转化能力。

1

2

3

实践操作指导

分阶段实操训练

从基础纸浆调制、底色铺设到多层堆叠技法，设置阶梯式实践任务，确保学员逐步掌握核心技能。

安全规范演示

详细示范刀具使用、化学胶剂调配等高风险环节的操作规范，强调工作区域整理和工具消毒等细节要求。

个性化创作辅导

针对学员作品中的构图比例、色彩过渡等问题进行一对一指导，提供材料替代方案和特殊效果实现技巧。

互动交流环节

小组协作创作

组织学员以主题为单位分组创作，通过头脑风暴确定作品方向，培养团队协作与创意整合能力。

作品互评工作坊

引导学员采用结构化评价表相互点评作品，分析技法的创新性与完成度，提升艺术鉴赏水平。

专家答疑沙龙

邀请资深纸浆画艺术家现场演示特殊技法，解答学员关于材料保存、作品装裱等进阶问题。

04

学生参与

学生反馈收集

课程难度评价

低年级学生认为撕纸、调色等基