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2025年诗歌教学面试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共40分）

1.下列对唐代诗人王维《山居秋暝》中“空山新雨后，天气晚来秋”一句理

解正确的是：

A.“空山”指的是空荡荡没有人的山，表现出一种寂静荒凉的氛围，与整首

诗追求的意境不符

B.“新雨后”点明了时间是刚刚下过雨之后，为全诗营造了清新、湿润的环

境氛围

C.“天气晚来秋”意思是天气到了晚上突然变冷，秋天提前到来了

D.这两句诗主要是为了交代地点，对全诗的情感表达没有起到重要作用

2.宋代诗人苏轼的《饮湖上初晴后雨二首·其二》中“欲把西湖比西子，淡

妆浓抹总相宜”运用的修辞手法是：

A.比喻、拟人

B.夸张、对偶

C.排比、比喻

D.对偶、拟人

3.下列关于诗歌节奏的说法，正确的是：

A.诗歌的节奏只与诗句的字数有关，字数相同的诗句节奏一定相同

B.古诗的节奏划分是固定不变的，不能根据诗歌的情感和表达需要进行调整

C.现代诗歌的节奏更加自由灵活，不受传统格律的限制，但也需要有一定的

韵律和节奏规律

D.诗歌节奏对于诗歌的意义不大，主要是为了读起来顺口而已

4.在教学曹操的《观沧海》时，教师引导学生体会“日月之行，若出其中；

星汉灿烂，若出其里”所表达的情感，这主要是培养学生的：

A.理解能力

B.想象能力

C.朗读能力

D.写作能力

5.下列诗歌中，不属于边塞诗的是：

A.王昌龄《从军行七首·其四》

B.王之涣《凉州词二首·其一》

C.岑参《白雪歌送武判官归京》

D.刘禹锡《浪淘沙·其八》

6.教学李白的《将进酒》时，教师让学生反复朗读，通过朗读感受诗歌的豪

放气势，这体现了诗歌教学中的：

A.情境教学法

B.朗读教学法

C.问题教学法

D.比较教学法

7.下列对诗歌意象的理解，错误的是：

A.意象是诗歌中熔铸了诗人主观感情的客观物象

B.同一意象在不同的诗歌中所表达的情感一定是相同的

C.诗歌中的意象可以帮助读者更好地理解诗人的情感和诗歌的主题

D.分析诗歌意象是解读诗歌的重要方法之一

8.杜甫的《春望》中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”运用的表现手法是：

A.借景抒情

B.托物言志

C.对比

D.象征

9.在诗歌教学中，引导学生进行诗歌创作，其主要目的是：

A.培养学生的语言表达能力和创新思维能力

B.让学生成为专业的诗人

C.提高学生的考试成绩

D.完成教学任务

10.下列关于诗歌体裁的说法，正确的是：

A.古体诗和近体诗的区别主要在于字数的多少

B.词又称为长短句，其格律比诗更加自由

C.现代诗没有固定的格律和形式要求，但也需要有一定的节奏和韵律

D.散文诗不属于诗歌的范畴

11.教学贺知章的《咏柳》时，教师提问“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”

中把柳树比作碧玉，有什么作用，这是在培养学生的：

A.审美能力

B.分析能力

C.记忆能力

D.表达能力

12.下列诗歌中，表达思乡之情的是：

A.王维《九月九日忆山东兄弟》

B.杜甫《春夜喜雨》

C.杨万里《晓出净慈寺送林子方》

D.王安石《泊船瓜洲》

13.在诗歌教学中，运用多媒体展示与诗歌相关的图片、视频等资料，其目的

是：

A.吸引学生的注意力，提高课堂趣味性

B.让学生更直观地感受诗歌所描绘的情境

C.减少教师的讲解时间

D.让学生了解更多的课外知识

14.下列对诗歌语言特点的描述，错误的是：

A.诗歌语言具有凝练性，用简洁的语言表达丰富的内容

B.诗歌语言具有音乐性，读起来朗朗上口

C.诗歌语言可以随意使用，不需要遵循语法规则

D.诗歌语言具有形象性，能够生动地描绘事物

15.教学龚自珍的《己亥杂诗·其五》时，教师引导学生理解“落红不是无情

物，化作春泥更护花”的深层含义，这主要是培养学生的：

A.文学鉴赏能力

B.道德品质教育

C.语言运用能力

D.社会实践能力

16.下列关于诗歌朗读的要求，错误的是：

A.朗读时要注意节奏和韵律，读出诗歌的美感

B.朗读时要根据诗歌的情感调整语调，如激昂、悲伤等

C.朗读时要快速读完，以体现诗歌的节奏感

D.朗读时要注意停顿，准确把握诗歌的意义

17.在诗歌教学中，组织学生进行诗歌朗诵比赛，其作用不包括：

A.提高学生的朗读水平

B.增强学生的竞争意识

C.培养学生的团队合作精神

D.让学生背诵更多的诗歌

18.下列诗歌中，属于儿童诗的是：

A.冰心《繁星·一五九》

B.金波《雨铃铛》

C.艾青《我爱这土地》

D.舒婷《致橡树》

19.教学诗歌时，教师引导学生比较不同诗人对同一主题的不同表达，这是运

用了：

A.比较教学法

B.情境教学法

C.讨论教学法

D.讲授教学法

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