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第2数的运算
1.归类整理整数、小数、分数计算法则的异同点。进一步总结计算
时应遵循的一般规律及四则运算中的一些特殊情况。
教学目标2.使学生进一步掌握四则运算的运算顺序，整理运算定律和一些规
律，能应用运算定律或规律进行简单运算。
3.进一步理解、掌握用算术方法解决问题的一般思路和步骤。
重点：掌握四则运算定律和性质，选择合理、灵活的计算方法。
重点难点
难点：利用所学的知识和技能解决生活中的数学问题。
对应第76、78页第1~10题和第79页“练习十五”第1、2、
教学内容
3题。
教学准备教具准备：PPT课件
教学过程
教学环节教案设计
引出课题，明确本节课的学习内容。
引入新课从一年级到现在，都在学习数的运算，
学过加法、减法、乘法、除法，这四种运算在
（4分钟）数学上我们称为四则运算。这节课我们就一起
来梳理吧！
1.学生回顾四则运算的意义。
提问：我们学过哪些运算？举例说说每种运算
的含义。
学生自己编相应的运算题，小组汇报，并说说
每种运算的意义，其他学生补充纠正。
创设情境2.学生回顾四则运算方法。
(1)回顾加法、减法运算法则。
自主探究指名学生回答，小结：
整数加、减时，相同数位对齐。小数加、减法
（26分钟）时，小数点对齐。分数加、减法时，分数单位
相同。整数、小数、分数的计数单位相同才能
相加减。
(2)回顾乘法、除法运算法则。
学生小组交流，指名回答，全班一起订正。
3.学生回顾0或1参与运算的特殊情况。
小组讨论后，小结。
任何数加减0都得原数。0乘任何数得0,0除
以任何不为0的数得0。
任何数乘或除以1都得原数。
4.学生回顾四则运算各部分之间的关系。
提问：观察第76页第4题算式，说说四则运算
之间的关系？
学生小组讨论，全班交流汇报，小结：
减法是加法的逆运算，除法是乘法的逆运算。
乘法是加法的简便运算。
提问：大家能说说四则运算各部分之间的关系
吗？
指名学生回答，小结，全班一起订正。
创设情境
加数+加数=和
被减数-减数=差→一个加数=和-另一个加数
自主探究
被减数=减数+差
减数=被减数-差
（26分钟）因数×因数=积
被除法÷除数=商→一个因数=积÷另一个因数
被除数=商×除数
除数=被除数÷商续
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