校园电台方案书.docVIP

教育网络电视台校园网建设方案书

2010年4月

前言

随着国家对教育行业的持续投入，全国的大中小学校及职业学校在网络建设方面都有了长足的发展；纷纷建起了校园网并购买了大量的计算机软硬件设备，使学校的信息化水平和应用上了一个很大的台阶。这其中还有很多学校都建立了自己的网站，用于学校的宣传和应用。

同时随着素质教育的推进，对现代教育技术提出了更高的应用要求。开放性、交互式的多媒体视频教学逐步被应用到教学实践中去；基于校园网的远程教育和教学培训活动也越来越成为学校进行日常教、科、研活动的重要工作之一。

“校园网络电视台”的建立，实现了基于视频方面的全应用体系；不但可以实现视频的点播、直播、广播和视频会议；还可以实现与教育局、教育行政管理、教学科研等单位和其它学校之间的远程教育、教学。

一：“教育网络电视台”实用功能

?建立学校内优秀、骨干教师视频课程资源库，完成校优质课程资源的录制，以及国家级精品课程和省级精品课程视频资源体系的建立。实现基于校园网内用户的视频点播、直播和广播。

建立校内的互动直播和转播平台，实现基于校园网的直播和转播教学活动；除可以把教育行政主管部门、教育教学科研部门的教学和培训活动进行直播外，还可实现不同学校之间的教学活动的直播和转播。同时教育主管部门还可组织专家进行教学评估、评比，让各学校之间的教学活动达到充分的交流和沟通；系统在进行直播活动时自动对直播视频流进行录制并保存到中心服务器上，对于没有参加直播的用户，在直播完后可进行点播或把视频录像下载到本地进行观看或刻成光盘。从而实现视频资源和师资的最大化共享。

建立属与本学校的视频全应用平台，实现视频的点播、直播、广播和视频会议；为师生提供一个方便快捷的培训和学习应用系统。

为注册的每一名老师和学生开辟一个自主的可进行个性化定制的博客空间，在此空间内用户除可进行视频方面的应用外，还可实现博客的发布和回复，实现在共享条件下的最大化的自主应用。使系统真正融入师生的日常教科研活动中。

完善的收费机制和广告投放管理机制，除可满足公益性的教育教学外，还可适当地面向全社会进行有偿的商业运营活动。实现取之于社会用之于社会，达到以网养网、支援网络建设的良性的正反馈循环。

二：“校园网络电视台”需求分析

对于已建立校园网的学校来说，如何充分利用和使用网络是衡量校园网建设价值的重要标准；目前国内决大多数的校园网站主要是做为学校的宣传和展示的窗口；网站也主要是基于文本、图片、flash方面的使用；没有很好地把视频方面的全应用结合起来。

如何进行基于视频方面的全应用，充分实现视频的点播、直播、广播和视频会议是未来

以上客户端计算机配置均可实现流畅的视频点播和直播观看效果

附：校园网络电视台建设技术分析

1直播方案

对于电视节目的直播需配备一些相应的硬件。

射频解调器

传统的电视解调器功能单一、集成度不高，解调出一个电视频道就需要一台专业设备，在进行网络电视直播的过程中会带来不少麻烦，我们需一个多路射频解调器，利用它可以把1路RF射频输入，解调出多个不同电视频道的AV信号出来，以便作为网络电视直播的信号源。如图1、2所所示

图1射频解调器信号输入端

图2射频解调器调节端

多路压缩卡

传统的视频采集卡一般为单路的且只进行视频的采集，没有进行压缩处理，如果要同时直播多个电视频道就需要多块采集卡，这对采集客户端的压力是很大的，我们需要使用多路压缩卡对解调后的多个电视频道的AV信号进行采集压缩，以减轻对采集客户端的压力。在射频解调器和压缩卡之间的延长线用同轴线连接(俗称Q9头)。如图3所示

图3多路采集卡

流媒体直播工作站

同时具备采集、压缩编码、视频流发送功能。只需把AV视频线接入即可实现直播功能。

当上述硬件设备安装好后；根据设定的帐号即可进行多路电视节目直播或视频直播。用户在观看时只需浏览不同的直播频道就可观看到丰富的电视节目。

对于现场教学或课堂实录以及其它的互动直播活动无需配备更多的硬件设备，只需把要进行互动直播的视频通过视频采集设备采集到直播客户端即可。用户在观看时只需浏览相应的直播节目就行。而且在观看的同时还可以与主持人或其它参与人进行视音频和文字的交流互动。

2点播方案

为实现视频节目的存储、管理和点播我们按以下步骤来分析实施：

2.1视频节目与存储空间及网络带宽的关系

不同码流视频格式节目存储空间比较（MB）

视频格式

视频效果

节目存储长度

60分钟

100分钟

120分钟

较好（1.5Mbps）

VCD效果

675MB

1125MB

1350MB

好（3Mbps）

DVD效果

1350MB

2250MB

2700MB

较差350Kbps

摄像头

160MB

260MB

320MB

一般512Kbps

公网

225MB

37