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提升大学生课程思政获得感的教学策略
前言
学生的参与意识和主动性直接影响其课程思政获得感的高低。当学生能够积极参与课堂互动、思政讨论、社会实践等活动时，他们能够通过实践进一步理解和吸收课程中的思政教育内容。因此，课程思政的获得感不仅仅取决于教师的教学质量，也与学生的主动学习态度息息相关。培养学生的参与意识和自主学习能力，是提升课程思政获得感的关键途径。
课程思政的实施途径包括课程内容的设计与规划、课堂教学的具体组织、课外活动的开展以及思想政治理论课的同步推动。通过这些途径，思政教育能够实现从知识传播到思想启迪的全过程覆盖。
不同学科的学生群体有
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