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龙东十校联盟高二学年度期中考试语文试题

参考答案

1.（3分）【答案】C

【解析】

A项，由原文“我称这些为‘超现代’，是因为它们延续现代性中对理性以及对一切可量化、可控制、可预测的追求，它走向了现代性的极致以致于走到了现代性的反面。”可知“超现代”最开始是对“现代性”思维方式和操作模式的延续，是后期走向了反面。

B项，由原文“虚拟社群带来的是另外一种世界观：让人高度舒适、觉得充分‘自由’，但结果往往是信息茧房。”可知，“虚拟社群”不必然会拓宽网络个体的认知边界，反可能会让人陷入“信息茧房”的认知局限中。

C项，由“所谓对‘社会构造’的描述，是把社会进行静态的记录”和“附近是构造社会的工具、是一个动态过程”可知，后者凸显了“附近”的工具性，而“构造社会”无论是语法上的动宾结构还是语义上的实践属性都彰显了人的主动性，该项正确。

D项，由原文“随着数字化的深入，那些需要不断投入、持续互动才能维持的社会关系首先被舍弃，熟悉的“附近”也因此不再存在。”可知，“社会关系的舍弃”与“‘附近’不再存在”是因果关系，选项“进而”是递进关系，且先后逻辑顺序错误。

2.（3分）【答案】D

【解析】

A项，通过对材料一第1段“附近”定义的关键词提取，可以概括出情感性、空间性、社会性等主要属性。

B项，由“它让人们以极高的效率行动”和“但是又让人感到自己对黑箱化的系统的高度依赖，无法控制自己的生活状态，不能形成意义”可知，前后两句与“即刻的可控感”、“总体的失控感”形成对应关系。

C项，由“如果不用附近的方法激活，居住区域也是死水一潭甚至成为牢笼。同时，附近的视角让我们注意办公室、工地、公共车厢这样的附近，把原来觉得转瞬即逝、毫无意义却每天长期置身的场所变成生活里有意识的一部分，给生活一个新的样式。”可知，该项正确。

D项，由“但如今他们的目标被平台设定的算法指标所左右，而这些指标的真正受益者显然既非消费者，也非劳动者。”可知，消费者并没受益，不会成为行为动机，该项错误。

3.（3分）【答案】B

【解析】

A、C、D三项符合“附近”概念的内涵，也体现出主体“构造社会”的行为倾向。B项属于材料二“随着数字化的深入，那些需要不断投入、持续互动才能维持的社会关系首先被舍弃，熟悉的“附近”也因此不再存在。”和材料一“在‘超现代’的逻辑下，原来与现代体系有相对距离的‘附近’被高度整合入系统，变成了商业单位和技术控制单位。”这种情况，不属于“附近”的外延。

4.（4分）【参考答案】

（1）首段确立并建构了“附近”这一核心概念的内涵，包括本质属性与主要特征。

（2）②段铺陈概念产生的宏观背景：超现代，然后指出“附近”消失的原因与重建的目的。

（3）③到④段承接目的，通过对比论证确证“附近”的根本属性与主要特征。

（4）⑤段对“附近”结构化，并提出对其实践的视角与方法。

文章由定义概念领起，再谈到背景、原因、目的与方法，逻辑清晰，上下承接，前后照应，体现出“流畅的思路”。

【解析】本题考查学生梳理论证思路的能力，围绕一个核心概念，作者如何展开论证。形成答案时，其基本套路就是作者先写了什么，接着写了什么，最后写了什么，最后还要总结“流畅的思路”的体现。在材料一中，项飚开篇立义，建构了“附近”核心概念的内涵，重点明确其本质属性与主要特征；在②段中，铺叙了“附近”提出的宏观背景是“超现代”，并梳理了它与“现代性”的对立统一关系，紧接着指出“附近”消失的原因与重建的目的，“超现代”的逻辑既是背景，也是“附近”消失的原因，而重建“附近”的目的就是抵制那个扩充“超现代”的力量，逻辑严密；③到④段承接上文目的，引入“虚拟社区”与“社会构造”两个概念，从线上与线下两个角度对比分析了二者与“附近”的差异，再次明确了“附近”的根本属性与主要特征，这是对首段的补充说明；⑤段先确定了“附近”的动态弹性结构，最后给出实践“附近”的视角与方法。文章由定义概念领起，再谈到背景、原因、目的与方法，逻辑清晰，③承接②，③④与①形成照应补充关系，体现出“流畅的思路”。

【评分细则】核心概念（1分），背景原因（1分），对比论证（1分），方法视角（1分）。

5．C【解析】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析及对文本艺术特色的分析鉴赏能力。

C.“这篇小说情节曲折离奇，跌宕起伏，在一波三折的故事情节中”错。这篇小说情节比较平淡，没有曲折离奇，跌宕起伏，一波三折的特点。故选C。

6．D【解析】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。

D.“语言华丽”错。应是语言朴实，具有很浓的乡土气息。故选D。

7．①侧面烘托人物形象，文章通过人物对话，议论评价，刻画了萧明具有新思想，精于指挥，领导大家抗日救亡的青年形象。②语言描写，体现了萧明的治军艺术，具有亲和力。③动作描写，刻画出萧明主动为大家担任警戒任务的身