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小学数学教师科研工作总结报告

时光荏苒，一学年（或一学期）的科研工作已近尾声。回顾过去一段时间的科研历程，我始终秉持着以研促教、教研相长的理念，将教育科研视为提升自身专业素养和教学质量的核心驱动力。本报告旨在对这一阶段的科研工作进行系统梳理、总结经验、反思不足，并对未来工作进行规划与展望，以期在小学数学教育科研的道路上不断探索与进步。

一、指导思想

本阶段科研工作紧密围绕学校整体教学工作部署及小学数学学科发展方向，以新课程标准理念为指引，聚焦小学数学核心素养的培育。坚持理论与实践相结合，以解决教学实际问题为出发点和落脚点，致力于探索小学数学教学的有效策略与方法，努力提升课堂教学效率与学生的数学学习品质。通过积极参与和开展多元化的科研活动，不断更新教育观念，优化教学行为，促进自身专业成长。

二、主要工作与措施

（一）深化理论学习，夯实科研基础

教育科研离不开先进理论的指导。本阶段，我将理论学习作为科研工作的首要任务：

1.系统研读课标与专业著作：深入学习《义务教育数学课程标准》，准确把握其核心要义与育人目标。同时，阅读了一系列关于小学数学教学法、儿童认知发展、学习心理学以及教育科研方法的专业书籍与期刊文章，如《小学数学教育》、《数学通报》等，及时了解学科前沿动态与研究热点。

2.积极参与专题培训与学术交流：珍惜每一次校内外组织的科研培训、专题讲座和学术研讨会机会，认真聆听专家学者的见解，与同行交流科研心得，拓宽学术视野，提升理论素养。

3.理论联系实际，促进内化吸收：坚持将所学理论与日常教学实践相结合，尝试用理论解释教学现象，分析教学问题，努力将理论知识内化为自身的教育教学理念和科研思维方式。

（二）聚焦课堂教学，开展实践研究

课堂是教育科研的主阵地。我始终坚持以课堂教学为载体，积极开展实践性研究：

1.立足教学问题，确立研究方向：在日常教学中，注重观察与反思，针对学生在数学学习中存在的普遍问题（如计算准确性、解决问题能力薄弱、数学思维发展不均衡等）以及教学方法上的困惑，确立了以“提升小学数学课堂提问有效性”和“优化小学数学作业设计与评价”为核心的研究小方向。

2.积极投身课题研究：作为核心成员参与了校级课题《小学数学课堂互动模式的实践研究》，并独立承担了其中关于“提问设计与学生思维激活”子模块的研究任务。在研究过程中，严格按照课题研究计划，有序开展文献梳理、方案设计、教学实践、数据收集与分析等工作。

3.探索教学模式与方法创新：结合课题研究，在课堂教学中尝试运用情境教学法、小组合作学习、探究式学习等多种教学模式。例如，在“图形与几何”领域的教学中，引导学生通过动手操作、小组讨论等方式自主发现图形特征与计算公式的推导过程，初步积累了一些实践经验。

4.重视教学案例的积累与反思：坚持撰写教学反思和教学案例，记录教学中的成功与不足，特别是对那些具有代表性的课堂教学片段进行深入剖析，提炼教学智慧，为科研写作积累第一手素材。

（三）参与教研活动，借力团队智慧

个人的成长离不开团队的支持。我积极主动参与各级各类教研活动，借力集体智慧促进科研能力提升：

1.积极参加集体备课与听评课：在教研组活动中，认真参与集体备课，与同事共同研讨教材、教法与学法。积极参与听课、评课活动，虚心学习他人的先进经验，同时也坦诚分享自己的教学设想与实践体会，在思维碰撞中共同进步。

2.承担公开课与专题发言：本阶段，我承担了校级公开课一节，课题为《XXX》，课后收集了同行的反馈意见，对教学设计进行了进一步打磨与完善。在教研组专题研讨会上，就“如何在低年级数学教学中培养学生的审题能力”作了主题发言，与大家共同探讨。

3.开展同伴互助与合作研究：与组内几位教师结成科研互助小组，围绕共同感兴趣的教学问题开展合作研究，相互听课、共同设计教学方案、分享研究心得，形成了良好的科研氛围。

（四）注重成果梳理，促进经验转化

科研工作的价值不仅在于过程，更在于成果的提炼与推广应用：

1.撰写科研论文与教学案例：在实践研究与反思的基础上，撰写了《XXX》等数篇教学论文和《XXX教学案例与评析》，其中一篇论文在校级教学论文评选中获得了好评。

2.尝试成果的初步应用与推广：将课题研究中形成的一些有效的提问策略和作业设计思路，在自己的教学班级中进行持续应用和优化，并逐步推广到同年级其他班级，取得了一定的效果。

三、取得的成效与亮点

（一）自身专业素养得到提升

通过系列科研活动的开展，我的教育教学理论水平得到进一步夯实，科研意识和科研能力（如问题意识、文献检索与分析能力、教学行动研究能力等）有了明显增强。能够更加自觉地运用教育理论指导教学实践，对课堂教学的驾驭能力和反思能力也得到了提升。

（二）课堂教学质量有所改善

在科研的引领下，课堂教学更趋科