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儿童发展指导师考试试卷
一、单项选择题（共10题，每题1分，共10分）
提出“关键期”概念的发展心理学家是？
A.皮亚杰
B.劳伦兹
C.维果茨基
D.埃里克森
答案：B
解析：关键期（敏感期）概念源于劳伦兹对印刻现象的研究，指个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期。皮亚杰提出认知发展阶段论（A错误），维果茨基提出最近发展区（C错误），埃里克森提出心理社会发展阶段论（D错误）。
2-3岁幼儿典型的语言发展特征是？
A.电报语（双词句）
B.完整主谓句
C.复合句爆发
D.被动语言为主
答案：A
解析：2-3岁幼儿处于语言发展的“电报语阶段”，常用双词或三词组合表达（如“妈妈抱”）。完整主谓句多见于3-4岁（B错误），复合句爆发在5岁后（C错误），被动语言为主是0-1岁特征（D错误）。
下列哪项属于幼儿“自我中心思维”的表现？
A.认为布娃娃“会冷”需要盖被子
B.能理解“小明觉得糖在盒子里”
C.按自己身高判断他人视角
D.主动分享玩具给同伴
答案：C
解析：自我中心思维指幼儿从自己视角出发理解世界，如认为自己看到的就是他人看到的（C正确）。A是泛灵论（认为万物有生命），B是心理理论发展（理解他人观点），D是亲社会行为，均非自我中心思维（A/B/D错误）。
埃里克森“学前期（3-6岁）”的发展任务是？
A.信任对不信任
B.自主对羞怯怀疑
C.主动对内疚
D.勤奋对自卑
答案：C
解析：埃里克森八阶段理论中，3-6岁学前期的核心冲突是“主动对内疚”，发展目标是培养探索欲和主动性（C正确）。信任对不信任是婴儿期（0-1岁，A错误），自主对羞怯是幼儿期（1-3岁，B错误），勤奋对自卑是学龄期（6-12岁，D错误）。
促进1岁婴儿手眼协调发展的最佳活动是？
A.玩套圈玩具
B.拼图（4片以上）
C.搭积木（5块以上）
D.涂鸦绘画
答案：A
解析：1岁婴儿处于精细动作发展初期，套圈（直径较大、孔洞明显）适合练习抓握和手眼协调（A正确）。4片拼图（B）和5块积木（C）需更高手眼协调能力（2岁后），涂鸦（D）是1.5岁后发展的技能。
下列哪项符合“最近发展区”的教育原则？
A.提供完全超出儿童能力的任务
B.在成人引导下完成略高于现有水平的任务
C.仅让儿童独立完成已掌握的任务
D.用统一标准要求所有儿童
答案：B
解析：维果茨基的“最近发展区”指儿童独立解决问题的水平与在成人帮助下解决问题的水平之间的差距，教育应提供“脚手架”支持儿童跨越这一区间（B正确）。完全超出能力（A）或仅重复已掌握（C）均不符合，统一标准忽视个体差异（D错误）。
4岁幼儿攻击性行为的主要原因通常是？
A.反社会人格倾向
B.语言表达能力不足
C.家庭虐待
D.同伴排斥
答案：B
解析：4岁幼儿因语言能力有限，常通过推打等行为表达需求（如“我想要玩具”），而非恶意攻击（B正确）。反社会人格（A）需长期观察，家庭虐待（C）和同伴排斥（D）是特殊情况，非主要原因。
下列哪项是“游戏是幼儿的主导活动”的理论依据？
A.弗洛伊德的性本能说
B.皮亚杰的认知发展说
C.华生的行为主义
D.斯金纳的强化理论
答案：B
解析：皮亚杰认为游戏是幼儿通过同化作用整合经验的方式，是认知发展的重要途径（B正确）。弗洛伊德强调游戏的情绪宣泄（A不直接相关），行为主义关注刺激-反应（C/D错误）。
针对“分离焦虑”的干预策略，最不恰当的是？
A.提前带幼儿熟悉环境
B.承诺“妈妈马上回来”并信守
C.强行离开避免纠缠
D.用玩具转移幼儿注意力
答案：C
解析：强行离开会破坏幼儿的安全感，加剧焦虑（C错误）。提前熟悉环境（A）、信守承诺（B）、转移注意力（D）均是缓解分离焦虑的有效方法。
下列哪项属于“幼儿社会性发展”的核心指标？
A.能数到20
B.会使用剪刀
C.理解“轮流”规则
D.认识10种颜色
答案：C
解析：社会性发展涉及人际互动与规则理解，“轮流”规则体现合作意识（C正确）。数数（A）、使用剪刀（B）、认颜色（D）属于认知或动作发展。
二、多项选择题（共10题，每题2分，共20分）
下列属于0-1岁婴儿“感知运动阶段”典型表现的有？
A.寻找掉落的玩具（客体永存）
B.模仿成人拍手动作
C.用“妈妈”指代所有女性
D.通过抓握探索物体
答案：ABD
解析：皮亚杰感知运动阶段（0-2岁）的特征包括客体永存（A）、模仿动作（B）、动作探索（D）。用“妈妈”指代所有女性是语言泛化（1.5岁后，C错误）。
家庭指导中应遵循的原则包括？
A.尊重家长的教育主体地位
B.用“专家权威”要求家长服从
C.关注儿童发展的个体差异
D.动态调整指导方案
答案：ACD
解析：家庭指导需以家长为主体（
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