新目标八下英语说课课件.pptxVIP

第一章课程概述与教学目标第二章语言技能模块设计第三章阅读与写作整合教学第四章文化意识与跨学科融合第五章信息技术与教学创新第六章教学实施与反思改进

01第一章课程概述与教学目标

第1页课程导入在当前全球化的教育背景下，英语作为一门国际通用语言，其重要性日益凸显。本课程以《新目标八下英语》为教材，旨在通过系统化的教学设计，全面提升学生的英语听说读写能力，并培养跨文化沟通意识。引入环节以一个真实场景为切入点：一位中国学生在国际英语演讲比赛中，因无法流利表达观点而紧张落泪。这一场景生动地揭示了当前中国学生英语表达能力不足的问题。根据最新《中国学生英语能力等级量表》显示，八年级学生平均口语流利度得分仅达3.2级（满分5级），词汇量缺口达800词。这一数据表明，传统的英语教学模式在培养学生的实际应用能力方面存在明显不足。因此，本课程将聚焦于如何通过‘新目标八下英语’课程实现从‘哑巴英语’到‘结构化表达’的跨越，从而真正提升学生的英语综合能力。

第2页教学目标分解知识目标能力目标情感目标掌握核心语法和词汇提升听说读写综合能力培养积极的学习态度和跨文化意识

第3页教学重难点清单语法重点词汇重点听说难点一般现在时与现在进行时的辨析掌握教材核心词汇的80%以上长难句理解和听力障碍点突破

第4页评估体系设计形成性评估通过课堂观察、作业批改等方式进行总结性评估通过单元测试、期中考试等方式进行

02第二章语言技能模块设计

第5页听说技能导入在英语学习的道路上，听说能力是基础也是关键。本课程将通过系统化的听说技能训练，全面提升学生的英语沟通能力。引入环节以一个真实场景为切入点：播放一段学生用英语描述‘最难忘的节日’的短视频，截取其中‘LastChristmas,myfamilywentto...’片段引发听力测试。这一场景生动地揭示了当前学生听力理解能力的不足。根据调查数据显示，教材配套听力测试平均分73.6分，其中干扰项识别能力（如多音节词汇理解）仅占正确答案的41%。这一数据表明，传统的听力教学模式在培养学生的听力理解能力方面存在明显不足。因此，本课程将聚焦于如何通过‘三阶听说法’训练，使学生在15分钟内准确提取文章‘主旨句’（正确率≥80%），从而真正提升学生的听力理解能力。

第6页听力训练框架微观技巧音素辨析和语调预测宏观方法主题预测和图表信息解读

第7页口语输出结构模板化设计提供多种口语表达模板阶梯训练逐步提升学生的口语表达能力

第8页口语能力评估矩阵发音准确性流利度语法正确性评估学生的发音准确性评估学生的口语流利度评估学生的语法正确性

03第三章阅读与写作整合教学

第9页阅读能力导入阅读是英语学习的重要组成部分，本课程将通过系统化的阅读能力训练，全面提升学生的阅读理解能力。引入环节以一个真实场景为切入点：展示一段中国留学生与外教因‘点餐礼仪’产生误解的短视频，引发对‘西方餐桌禁忌’（如交叉双手持刀）的讨论。这一场景生动地揭示了当前学生阅读理解能力的不足。根据调查数据显示，教材阅读理解平均得分51.2分，远低于预期目标（70分）。这一数据表明，传统的阅读教学模式在培养学生的阅读理解能力方面存在明显不足。因此，本课程将聚焦于如何通过‘结构化阅读’训练，使学生在15分钟内准确提取文章‘主旨句’（正确率≥80%），从而真正提升学生的阅读理解能力。

第10页阅读策略教学微观技巧关键词定位和细节分层宏观方法主题预测和图表信息解读

第11页写作进阶路径基础层提升层创新层掌握基本写作技巧提升写作深度和广度培养创新写作能力

第12页写作评估标准词汇丰富度语法复杂度逻辑连贯性评估学生的词汇使用能力评估学生的语法使用能力评估学生的写作逻辑性

04第四章文化意识与跨学科融合

第13页文化导入场景文化意识是英语学习的重要组成部分，本课程将通过系统化的文化意识教学，全面提升学生的跨文化沟通能力。引入环节以一个真实场景为切入点：展示一段中国留学生与外教因‘点餐礼仪’产生误解的短视频，引发对‘西方餐桌禁忌’（如交叉双手持刀）的讨论。这一场景生动地揭示了当前学生文化意识的不足。根据调查数据显示，教材文化知识测试平均分仅51.2分，远低于预期目标（70分）。这一数据表明，传统的文化教学模式在培养学生的文化意识方面存在明显不足。因此，本课程将聚焦于如何通过‘文化对比实验’，使学生对‘时间观念差异’（如德国的精确时间观vs中国的灵活时间观）的认同度提升至75%，从而真正提升学生的跨文化沟通能力。

第14页文化教学策略沉浸式体验通过角色扮演等方式让学生体验不同文化数字资源整合利用数字资源进行文化教学

第15页跨学科融合案例语文融合数学融合科学融合将英语学习与语文学习相结合将英语学习与数学学习相结合将英语学习与科学学习相结合