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二年级下册英语听说训练课件

引言

二年级下册的英语学习，是在一年级初步感知和积累的基础上，进一步巩固兴趣、培养习惯、提升听说能力的关键时期。本课件旨在遵循儿童认知规律和语言学习规律，以《义务教育英语课程标准》为指导，聚焦“听说”核心技能，通过丰富多样的教学活动和资源，为学生创设积极、互动、有趣的语言学习环境，帮助他们在轻松愉快的氛围中感知语言、理解语言、运用语言，为后续的英语学习奠定坚实基础。

一、课件设计理念

1.兴趣为先，情境驱动：兴趣是低年级学生学习的最大动力。课件设计应充分考虑二年级学生的年龄特点和认知喜好，多采用色彩鲜明的图片、生动有趣的动画、朗朗上口的儿歌、简单好玩的游戏等元素，创设贴近学生生活的真实或模拟情境，激发学生参与听说活动的主动性和积极性。

2.听说领先，读写跟上：依据语言学习的自然顺序和低年级阶段的教学重点，本课件将“听”和“说”置于优先地位，通过大量可理解的输入和有意义的输出练习，帮助学生建立初步的语感，培养基本的听说能力。同时，适当渗透字母认读和简单单词的形义联系，为后续读写学习做好铺垫。

3.循序渐进，螺旋上升：内容安排应遵循由易到难、由简到繁的原则。知识点的呈现和操练要符合学生的认知水平，确保学生能够“跳一跳，够得着”。同时，注意与一年级所学知识的衔接，并为三年级的学习埋下伏笔，体现知识的连贯性和复现性。

4.多感官参与，强化体验：鼓励学生运用耳听、眼看、口说、手动、脑想等多种感官参与学习活动，通过TPR（全身反应法）、角色扮演、小组合作等方式，让学生在做中学、玩中学，加深对语言的理解和记忆，提升学习体验。

二、教学目标

（一）总目标

1.听力：能听懂简单的课堂指令并做出相应反应；能听懂关于熟悉话题的简短对话和小故事；能识别所学单词和句型的语音语调。

2.口语：能根据图片或实物说出所学单词；能运用所学简单句型进行日常问候、交流个人基本信息（如姓名、年龄等）和谈论身边熟悉的事物；能模仿录音的语音语调进行朗读和简单对话。

3.学习习惯与兴趣：保持对英语学习的浓厚兴趣；乐于参与课堂活动，敢于开口说英语；初步形成良好的课堂学习习惯。

（二）分目标（示例单元）

以“Animals”单元为例：

*听力：能听懂并识别cat,dog,bird,tiger等动物名称；能听懂简单的描述动物特征的短句（如“It’sacat.It’ssmall.”）。

*口语：能认读并说出cat,dog,bird,tiger等动物名称；能用句型“What’sthis?It’sa...”进行提问和回答；能简单描述动物（如“Look!Abigtiger!”）。

三、核心教学模块与内容建议

本课件建议围绕每单元的主题展开，每个主题下设置若干课时，每课时包含以下几个核心模块：

（一）Warm-upReview(热身与复习)

*功能：激活已有的语言知识，营造英语学习氛围，自然导入新内容。

*内容与活动：

*ChantSong：演唱与所学主题相关或节奏明快的英文儿歌、歌谣。

*DailyTalk：日常问候（Hello,Goodmorning/afternoon.Howareyou?），谈论天气、日期等。

*QuickReview：通过闪卡、图片、小游戏等快速复习上节课或已学核心词汇和句型。例如“Pointandsay”,“What’smissing?”。

（二）Presentation(新授导入)

*功能：在情境中呈现新的词汇、句型或功能意念项目。

*内容与活动：

*情境创设：利用图片、实物、简笔画、多媒体动画或教师的肢体语言创设生动形象的情境，引出新授内容。例如，通过模仿动物叫声或展示动物玩具引出动物词汇。

*新词教学：

*听辨：教师清晰示范新词发音，让学生先静听。

*跟读：带领学生模仿发音，注意纠正发音。可采用集体跟读、小组跟读、个别跟读等形式。

*认读：结合图片或实物，让学生能根据图片说出单词，或根据单词指认图片。

*新句型教学：

*理解：通过教师的示范、动作、表情等帮助学生理解新句型的意义和用法。

*模仿：引导学生模仿句型结构进行替换练习。

（三）Practice(练习巩固)

*功能：通过多种形式的练习，帮助学生熟练掌握新学的词汇和句型，提升听辨和初步运用能力。

*内容与活动：

*MechanicalDrills(机械操练)：

*Listenandrepeat(听音跟读)

*Lookandsay(看图说词/句)

*Readandnumber/match(认读并排序/连线