八上u6听说课说课课件.pptxVIP

第一章听说课导入：生活场景与语言需求第二章听力理解训练：校园日常场景解析第三章口语表达强化：计划与建议话题训练第四章听说结合训练：计划实施与反馈第五章听说迁移训练：真实情境交际任务第六章听说能力综合测评与提升

01第一章听说课导入：生活场景与语言需求

校园生活场景引入八年级学生的校园生活充满了丰富的语言交际机会。根据最近一项调查显示，八年级学生在校园内的日均英语交流次数为12次，其中60%涉及日常对话，40%涉及特定话题讨论。这些场景包括询问路线、讨论作业、推荐社团等。例如，当学生小张想找图书馆时，他需要向同学小李询问正确的路线；当学生们准备小组作业时，他们需要讨论各自的分工；当新同学加入班级时，其他同学需要向他介绍学校的各个社团。这些日常场景不仅为学生提供了使用英语的机会，也为他们提供了在真实情境中学习和提高英语能力的环境。

听说能力的重要性生活案例：文化交流的尴尬数据支撑：剑桥英语能力评估报告能力分解：听说能力的四个维度小林在外国交换生面前想推荐中国美食，但因词汇量不足仅能说出apple、banana，错失分享机会。这个案例展示了听说能力不足如何影响跨文化交流。根据剑桥英语能力评估报告，听说能力占整体语言能力的45%，是语言学习的核心技能之一。这一数据强调了听说能力在语言学习中的重要性。听说能力包含四个维度：语音模仿准确度、语法结构完整度、话题拓展能力和交际策略运用。这些维度共同构成了完整的听说能力。

本单元听说技能目标语音目标掌握/复习15个核心音标，错误率控制在8%以下能够准确模仿国际音标中的12个难点音能够在不同语速下保持语音的连贯性能够在对话中正确运用语调变化语法目标熟练运用3种时态进行情景对话能够在对话中正确使用现在进行时和过去进行时能够在对话中正确使用一般现在时和一般过去时能够在对话中正确使用现在完成时和过去完成时词汇目标积累8组话题相关高频词，如：爱好、计划、天气等能够在对话中正确使用至少50个日常用语能够在对话中正确使用至少20个校园相关词汇能够在对话中正确使用至少10个描述性词汇交际目标能够完成90%的日常任务型对话，如：订餐、问路等能够在对话中正确运用至少5种交际策略能够在对话中正确运用至少3种澄清请求方式能够在对话中正确运用至少2种协商技巧

本单元结构概览能力递进图谱展示听说能力从基础到高级的递进过程资源清单列出本单元使用的所有资源，包括教材配套音频、校园情景对话视频等

02第二章听力理解训练：校园日常场景解析

听力任务1——校园路线询问真实场景还原展示一张某中学地图，标注5个关键地点（图书馆、食堂、体育馆等），帮助学生建立真实场景的听觉预期。听力材料设计听力材料包含6处方位介词（on/at/in），平均语速约为180词/分钟，含3处模糊发音（如library弱读），设计难度适中。任务要求要求学生听3段路线指引并绘制地图，错误率控制在10%以下，考察学生对方位介词和路线描述的理解能力。干扰项设置故意加入3个与实际不符的地点名称，考察学生的辨别能力和排除干扰项的能力。

听力分析框架听力理解能力的评估需要从多个维度进行综合考量。我们设计了一个四维度评分表，包括信息获取、声音辨别、逻辑推断和偏移修正四个维度。每个维度都有明确的评分标准，帮助学生了解自己在听力理解方面的优势和不足。通过这个框架，学生可以更全面地了解自己的听力能力，并有针对性地进行改进。

交际策略矩阵基础策略进阶策略高级策略捕捉首尾句：在对话中捕捉关键信息，尤其是首尾句往往包含重要内容标记数字信息：对话中出现的数字信息往往需要特别标记，以便后续回忆重复强调法：重复出现的词语往往是重点，需要特别留意请求澄清法：在听到不清晰的词语时，及时请求对方澄清识别重复信息：对话中重复出现的信息往往需要特别留意分析语气变化：语气变化可以提供额外的信息，帮助学生理解说话者的意图运用上下文线索：根据上下文线索推测说话者的意图预测对方反应：根据对方的身份和性格预测对方的反应非语言辅助：利用非语言线索，如表情和动作，辅助理解对话内容灵活应变：根据对话的变化调整自己的策略创造新选项：在对话中提出新的选项，以丰富对话内容引入第三方：在对话中引入第三方，以解决对话中的分歧

03第三章口语表达强化：计划与建议话题训练

口语任务1——社团活动推荐真实数据：校园社团参与度调查表达框架场景设计展示本校八年级社团参与度调查数据，包括辩论社、艺术社、体育类和科技组等社团的参与人数。提供开场白模板、推荐理由结构和结尾话术，帮助学生构建完整的口语表达框架。模拟向外国交换生介绍本校社团，提供真实场景的口语表达机会。

口语质量评估模型口语表达的质量评估需要从多个维度进行综合考量。我们设计了一个五维度评分表，包括逻辑性、丰富度、流畅度、修正率和合作性四个维度。每个维度都有明确的