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五年级体育上册分腿腾越教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对五年级学生，根据《体育与健康课程标准》和《小学体育教学大纲》的要求，设计分腿腾越这一单元的教学内容。分腿腾越是小学体育课程中的一项基本技能，它不仅有助于提高学生的身体协调性和灵活性，还能增强学生的力量和耐力。在本单元中，分腿腾越作为一项基础技能，为后续的跳跃类运动技能学习打下基础。其核心概念是掌握正确的起跳、腾空、落地技术，技能目标是能够安全、正确地完成分腿腾越动作。

二、学情分析

五年级学生正处于身体发育的关键时期，他们的身体协调性和运动能力都有了显著提高，但同时也存在一定的个体差异。学生已有的知识储备包括基本的跳跃动作，生活经验使他们能够理解和模仿简单的动作。然而，由于个体差异，部分学生可能存在动作协调性不足、平衡能力较差等问题。此外，学生在学习过程中可能会混淆动作要领，如起跳时机、腿部动作等。因此，教学设计需充分考虑学生的认知特点，注重动作的分解与逐步练习，以帮助学生克服学习困难，提高学习效果。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：通过本节课的学习，学生能够掌握分腿腾越的基本动作要领，提高动作的准确性和协调性；增强学生的自信心和运动兴趣，培养团队协作精神。教学策略上，将采用分解动作教学、示范讲解、小组合作练习等方法，确保每个学生都能充分理解和掌握动作技巧。同时，通过设置不同难度的练习环节，满足不同水平学生的需求，确保教学目标的达成。

二、教学目标

知识的目标：

1.学生能够说出分腿腾越的动作要领，包括起跳、腾空、落地等关键步骤。

2.学生能够列举分腿腾越时的身体协调性和力量要求。

能力的目标：

1.学生能够通过示范和练习，设计并完成分腿腾越动作。

2.学生能够在同伴的协作下，评价分腿腾越动作的准确性。

情感态度与价值观的目标：

1.学生能够在学习过程中展现出积极进取的态度，面对挑战时不轻言放弃。

2.学生能够认识到体育锻炼对身体健康的重要性，增强自我保健意识。

科学思维的目标：

1.学生能够分析分腿腾越动作中的力学原理，解释动作效果。

2.学生能够通过观察和比较，发现不同动作的优缺点，提出改进建议。

科学评价的目标：

1.学生能够根据动作规范，评价自己的分腿腾越动作。

2.学生能够运用测试标准，对同伴的分腿腾越动作进行客观评价。

三、教学重难点

教学重点在于学生正确掌握分腿腾越的起跳、腾空和落地动作，难点在于学生协调身体各部分，确保动作的流畅性和安全性。难点形成的原因在于动作的复杂性和学生个体差异，需要通过分解练习和循序渐进的教学方法来突破。

四、教学准备

教学准备包括：准备多媒体课件展示分腿腾越动作分解，准备图表和模型辅助学生理解动作原理，准备安全垫和标志物确保练习环境安全。学生需预习教材内容，准备画笔记录动作要点。教学环境设计上，将座位排列成小组形式，黑板板书提前设计好动作步骤和注意事项。确保教学资源的充足和教学环境的适宜，为教学活动的顺利进行奠定基础。

五、教学过程

导入

为了激发学生的学习兴趣和积极性，教师可以采用以下导入方式：

1.故事导入：讲述一位运动员通过坚持练习分腿腾越，最终在比赛中取得优异成绩的故事，引起学生的共鸣。

2.视频展示：播放分腿腾越的动作视频，让学生直观感受动作的优美和技巧的难度。

3.提问导入：提出与分腿腾越相关的问题，引导学生思考并积极参与讨论。

新授

任务一：分腿腾越动作解析

目标：使学生了解分腿腾越的基本动作要领，为后续练习打下基础。

教师活动：

1.播放动作示范视频：让学生观察分腿腾越的动作过程。

2.讲解动作要领：详细解析起跳、腾空、落地等关键步骤。

3.示范动作：教师亲自示范，让学生跟随模仿。

4.组织学生分组练习：学生分小组进行模仿练习，教师巡回指导。

5.纠正错误动作：针对学生常见的错误动作，进行个别指导。

学生活动：

1.观看视频：认真观察动作示范，理解动作要领。

2.跟随模仿：按照教师示范的动作要领，进行模仿练习。

3.小组练习：在小组内互相观摩、纠正错误动作。

4.主动提问：对于不理解或难以掌握的动作要领，主动向教师请教。

即时评价标准：

1.学生能够说出分腿腾越的基本动作要领。

2.学生能够正确模仿起跳、腾空、落地等动作。

3.学生在练习过程中能够主动纠正错误动作。

任务二：分腿腾越技术训练

目标：提高学生的分腿腾越技术水平，培养动作的准确性和协调性。

教师活动：

1.分解动作训练：将分腿腾越动作分解为几个部分，逐个进行训练。

2.强化关键动作：针对起跳、腾空、落地等关键动作，进行重点训练。

3.组织学生分组练习：学生分小组进行练习，教师巡回指导。

4.示范正确动作：教师针对学生的练习情况，进行个别示