人教版八年级语文下册《云南的歌会》导之五教案.docxVIP

人教版八年级语文下册《云南的歌会》导之五教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

《云南的歌会》作为人教版八年级语文下册的一篇课文，其教学设计需紧密围绕课程标准展开。本课的教学目标主要涉及以下三个方面：

知识与技能维度：学生需了解云南歌会的背景、形式、特点及文化内涵，并能运用所学知识分析、评价歌会中的诗歌、音乐等艺术形式。具体包括：

了解歌会的起源、历史和发展过程；

理解歌会中的诗歌、音乐等艺术形式的表现手法和审美价值；

应用所学知识对歌会中的诗歌、音乐等艺术形式进行评价。

过程与方法维度：本课旨在培养学生的自主学习能力、合作探究能力和创新思维能力。具体包括：

通过自主学习，了解歌会的背景、形式、特点及文化内涵；

通过合作探究，分析歌会中的诗歌、音乐等艺术形式的表现手法和审美价值；

通过创新思维，对歌会中的艺术形式进行评价和反思。

情感·态度·价值观、核心素养维度：本课旨在培养学生的民族自豪感、文化认同感和审美情趣，提升学生的语文素养。具体包括：

感受云南歌会的独特魅力，增强民族自豪感；

认识到文化多样性，培养文化认同感；

体会诗歌、音乐等艺术形式的审美价值，提升审美情趣。

2.学情分析

针对八年级学生的认知特点和学习需求，本课的教学设计需充分考虑以下因素：

学生已有知识储备：八年级学生已具备一定的语文基础，对诗歌、音乐等艺术形式有一定了解，但对其背后的文化内涵和审美价值认识不足。

生活经验：学生对云南歌会可能较为陌生，但可以通过图片、视频等资料了解其基本形式。

技能水平：学生在自主学习、合作探究和创新思维能力方面有待提高。

认知特点：八年级学生好奇心强，善于发现和探究问题，但注意力容易分散。

兴趣倾向：学生对诗歌、音乐等艺术形式可能存在兴趣差异。

学习困难：学生对歌会中的诗歌、音乐等艺术形式的表现手法和审美价值理解困难，容易产生混淆。

二、教学目标

1.知识目标

在教学《云南的歌会》时，知识目标应聚焦于构建学生对于云南歌会历史、文化和艺术形式的深入理解。学生应能够：

识记：列举云南歌会的几个主要形式，如山歌、情歌、劳动歌等；

理解：描述云南歌会的起源、发展过程及其在民族文化中的地位；

应用：分析歌会中的诗歌、音乐等元素如何反映当地的社会生活和民俗风情；

分析：比较不同地区歌会的异同，探讨其背后的文化差异；

综合：结合所学知识，撰写一篇关于云南歌会的综述文章。

2.能力目标

能力目标旨在通过《云南的歌会》的学习，提升学生的综合运用能力。具体包括：

实验探究：设计调查问卷，了解学生对于云南歌会的认知和兴趣；

信息处理：收集和分析与云南歌会相关的历史资料，整理成报告；

逻辑推理：通过案例研究，推理歌会对当地社会文化的影响。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标关注于培养学生的文化认同感和审美情趣。目标包括：

共鸣与认同：通过了解云南歌会，增强对民族文化的认同感；

社会责任感：认识到传统文化保护的重要性，并愿意参与其中；

审美情趣：欣赏和尊重不同地域的文化艺术形式。

4.科学思维目标

科学思维目标强调培养学生批判性思维和问题解决能力。具体目标为：

质疑与求证：对歌会的历史和现状提出质疑，并寻求证据支持；

逻辑分析：运用逻辑推理分析歌会中的诗歌、音乐等元素；

创造性构想：基于歌会的特点，提出创新性的文化保护策略。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的评价能力和自我监控能力。目标包括：

反思与优化：回顾学习过程，反思学习方法，提出改进建议；

评价标准：运用评价量规，对同学的报告进行客观评价；

信息甄别：评估网络信息的可靠性，避免信息误导。

三、教学重点、难点

1.教学重点

教学重点应放在对云南歌会文化内涵的深入理解和分析上。重点包括：

重点：理解云南歌会的文化背景和艺术特点，能够分析歌会中的诗歌、音乐等元素如何体现当地的社会生活和民俗风情；

重点：掌握云南歌会的历史发展脉络，了解其在民族文化中的地位和作用；

重点：运用所学知识，撰写一篇关于云南歌会的综述文章，体现对歌会文化价值的认识。

2.教学难点

教学难点在于学生对云南歌会中复杂文化现象的理解和把握。难点包括：

难点：理解云南歌会中诗歌、音乐的深层文化意义，难点成因：需要跨越地域和文化差异，深入理解其背后的文化内涵；

难点：分析歌会中的艺术形式如何反映当地的社会生活和民俗风情，难点成因：涉及跨学科知识和复杂的文化分析；

难点：撰写综述文章时，如何将个人理解和分析融入文章中，难点成因：需要较高的综合能力和写作技巧。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含云南歌会历史、文化、艺术特点的PPT。

教具：准备图表展示歌会形式和音乐特点，模型演示歌会场景。

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