阅读理解：如何听懂一句话？——五维破解“理解句意”.pdfVIP

阅读理解：如何听懂一句话？——五维破解“理

解句意”

生活中，那些听不懂的“人情世故”；

新闻中，某些藏于辞藻后的“真实”；

和人沟通，总是擦肩而过的“话外之意”；

有些时刻，未能领悟的“弦外之音”；

无论是听懂还是说出某一句话，在某些场合、某些时刻、面对某

些人时，常常显得那么重要。

阿基米德说，“给我一个支点，我就能撬动地球”。莎士比亚言

“生存还是毁灭，这是个问题。”荀巨伯曰，“友人有疾，不忍委之。”

神说“要有光”,凡人喃喃“要有光”。

点灯人说：“早安！”

“句意理解”为什么难？

听懂一句话，有时为什么这么难？

生活中：“每一句话来到你面前，都不简单。”它是一个人独自

走过许多岁月，经历了生命的跌宕曲折，出于说话人的某一种衷肠或

心愿，凭借一段短促的气息来到了你面前。

试卷上：每篇文章中被选中的那句话，一定不简单。要么写得格

外文采斐然，要么担负着重要的逻辑结构，要么藏着全篇的中心（关

键句）。否则，它不会出现。

和生活中无法快速领悟他人的“弦外之音”的我们一样，孩子们

也常在“理解句意”上丢分，常常一脸茫然。

“是谁出的题这么的难，到处全都是正确答案”，成人的困惑来

自答案太多，无从取舍。孩子的困惑是，必须写出那唯一的“标准答

案”。

据我观察，在“理解句意”上失分、扣分、不会做的孩子，大致

是以下三种情况：

只看“字面义”，忽略了“深层意图”；

读懂了文字的“美”，却忽略了情节的“妙”；

被某一个隐藏的内在逻辑绊倒（可能是情绪，也可能是结构）

读都读懂了，却不知“从何说起”；

——像极了社交中内向i人的一脸懵相。

生活答案不常有，但阅读理解的答案尚可寻求。

“五维”，拆解一句话

如何用“五维思维模型”破解任何一款“句意理解”？

①人：“是谁在说话?”

人是话的“主体”，是“焦点”。抓住主体，就有了基本方向。

如：妈妈说，“水总有澄清的一天。”

——这句话是文章的中心句，同时是妈妈说的话。

——所以答题的时候，不仅要围绕中心答，还要兼顾“妈妈”。

有位同学，就是因忘记了“妈妈”而扣了分。

（不要忘记妈妈！）

②事“发生了什么？”

在某件事的进行中，才有话要说。每句话都在一件具体的事中，

否则，语言就失去了意义。事件，是这句话的“背景”，有了背景才

能理解一句话。

如：在上一个例子中，妈妈看到我们因为水被捣蛋鬼们搅浑而心

神不宁，才说的这句话来教导我们。

——如果换个事件，全家人睡着睡着觉妈妈突然来这么一句，“水

总有澄清的一天！”，这不仅令人惊诧且万分担心了。

（“有背景才好说话！”）

③中心思想“目的是什么？”

在某件事中，某个人说出某一句话，一定有其最真切的目的。为

了什么说了这句话？可能是情义，可能是利益，也可能是智慧的传递。

换句话说，这句话不是来自脑子，就是来自心。

人生拼到最后，无非心意和脑子。“句意”同理。

再如：上面妈妈说的那句话，“水总有澄清的一天”

——是前后文中的“智慧与心境的清明追求”，是“更高的境界”

——是妈妈的平和与淡然

——是妈妈对孩子的教导

——是点明了文章中心

（做个有脑子的有心人！）

④⑤（限于篇幅，略）

结语：理解“句意”，也是在理解生活

不轻视一句话的力量，因为一句话是最小的思想单位。

练习“句意理解”，不全是为了不失分，还想让孩子们借此获

得：

对“人”的理解（感受他人的情感以及看清品质）

对“事”的洞察（事件的发展逻辑）

对“目的”的敏感（思考事物的整体思维）