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2025老师师德师风个人工作总结怎么写五篇

老师师德师风总结1

现在学校深入加强师德师风建设，提出“立师德、正师风、强师能”目标，以提升师资水平，促进教学水平和教学质量再上新台阶，是每个教师必须仔细对待并要用实践作出回答的问题。十几年的教学生涯，我深有体会：做个好教师并非易事。

一个高速发展的信息社会，信息技术的关键技术是计算机技术和网络通信技术。作为计算机专业的教师要想“传道、授业、解惑”，必需不停学习计算机新技术，改革教学内容，经过本身的教学实践，给学生传授新知识，丰富学生的知识贮备，培养学生利用知识处理实际问题的能力。与此同时，教师要有高尚的理想，完善的道德情操，坚定的信念，顽强的意志品质，来浅够默化的影响和熏陶学生。

因为受传统教育思想的影响颇深，师道尊严使学生在教师面前往往会失去自我，尤其是在中小学阶段，平等观念几乎完全为师道尊严所代替。在教育这一培养人的社会实践活动中，教师和学生不是简单的主体与客体的关系，而是教育主体与受教育主体间的双向交流的关系。向学生灌输平等意识，使他们的主体意识觉醒，并在学习和其余社会实践活动中不停发展其主体性，这是大学教师义不容辞的责任。教师在内心深处确立了学生的主体地位，学生的主体意识又逐步觉醒和发展，这么才能进行主体与主体间的有效交流和沟通，达成教育实践活动的良好效果。

民主是当代文明社会的主要特征。不过，在传输知识、播种文明的校园里，却有部分教师缺乏民主意识，有些中小学教师甚至成了“专制”的代名词，可见教师提倡民主并身体力行的必要性。大学教师虽不像中小学教师那么专制，但师道尊严的流毒依然至深，认为学生尊重教师是天经地义，却无视了教师也应该尊重学生。

在教学过程和教育管理中，对学生过多地指责和否定，指责学生学习不努力、生活散漫、胸无大志等等。即使这种指责是善意的、有依照的，学生在内心深处也是难以接收的。因为学生的需求和个性被无视了，他们的主体地位得不到表现，而且有的批评和指责带有主观武断的色彩，缺乏在相互新生的基础上讨论问题的民主气氛，本质上不是主体与主体间的交流。显然，民主作风是确立和发展学生主题性的基础，是师德师风建设中不可或缺的主要内容。

学校是培养人才的基地，教师是培养人才的关键。作为新时期的人民教师任重而道远，应自强不息，不停充实和完善自己，不停探索新的教学方法，丰富教学经验，取众人所长，补己之不足，精益求精，为培养和造就跨世纪接班人而努力奋斗。

老师师德师风总结2

从事教学工作的我以为作为一名当代教师，师德与师爱是一切工作的根本，在教学工作中尤为主要。教师爱岗敬业，必须经过热爱学生来表现;教师职业道德规范中其余方面的要求也必须围绕着更加好地为学生服务来展开。学生不但从教师那里得到知识和营养，而且取得了爱护与支持，有这种爱护和支持，尽管学习是一个艰辛的、必须复出大量体力和脑力的劳动，学生也会全力以赴的去学习。“爱是教育的基础”，这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功效。

那么我们怎样去表现这种更加好的师爱呢?

首先关心学生，了解学生。我们要关心了解学生不但要从学习生活中关心，更主要的是需要了解学生的心理情况，从学生的心理特征入手，心得体会来更加好的关心爱护学生。

作为教师就需要热爱学生，不能嫌弃和歧视，而要以我们的师爱，给他们以真诚的爱，引导他们上进。要善于发觉他们身上的“闪光点”，合理的给予褒扬，让他们对自己充满信心，对学习充满信心，对未来充满信心。

其次，尊重学生，信任学生。现在的学生，对人对事都有独到的看法，而且个性极强，自尊心极强。他们不允许伤害他们的自尊心，不论是老师还是家长，基于此，对学生的教育应该注意适当的方法。

第一，平等友好的对待学生。教师在教育过程中应以朋友式的态度平等的对待学生，不能自视高人一等，粗暴的对待学生。尤其是高职学生，他们有自卑心理同时又有很强的自尊心，简单粗暴的对待学生会深深伤害到他们的自尊，而且使他们愈加自卑。教师只有全身心平等友好的靠近他们，才能帮他们克服缺点，引导他们走向成熟。

第二，了解和信任学生。教师与学生在年纪、社会阅历、知识水平方面都存在着差异。教师只有善于了解和信任学生，才能建立良好的师生关系。在学生碰到困难、挫折时，教师应给予同情、了解和帮助，绝不能采取冷漠和教条的态度。要信任学生，对学生没有依照地无故怀疑，是不尊重学生的表现。你要把学生塑造成什么样的人，首先要相信他能成为何样的人。在教育工作中，教师对学生的信任，是对学生上进的一个暗示和激励。

有些人说得好：“没有不会学的学生，只有不会教的老师。”尊重学生就是最好的教育伎俩，一个知道尊重学生的老师，才是一个合格