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《永久的生命》教学设计
江口四小张国春
课题《永久的生命》
课时1授课类型自读课文
理解作者对生命本质的认识。
教学目标
认识的生命是短暂的，人类的生命史永久的，要用短暂
教学重点
的生命去创造永久的价值。
教学难点理清课文层次，把握作者行文思路，理解文章主旨。
教学方法阅读、品味。
教具、多准备PPT课件、Word文档。
主任务
核
1、情景导入：
心1、走近作者有人说，生命
而神秘，丰富而奇
闫文井，原名，1934年于省立
妙，永久而不朽；1、作者简介
高级中学，次年到馆工作，并开始以
教“”的名字作品。1937年散文也有人说，世上没
有永恒的春天，亦
《山寺暮》。1938年5月到，进入
没有永久的生命。
大学学习，7月加入，1939年在
学学院文学系任教。生命到底是怎样
的呢？下面让我
2、了解背景们来听听作家严
环《永久的生命》是在1942年写的一篇带文井的吧！2、写作背景
有哲理意蕴的散文。文章揭示出的生命是卑（板书课题）
微柔弱的，但就整个人类来说，生命是永久不朽
节的，表达了作者积极乐观的人生态度，同时要感
谢生命，并以自己全部热情回报生命。
2、质疑，学
生初读课文，整
体感知内容：3、文章结构层次
（图）
3、通读课文，思考课文讲了哪几层意思？
①明确：课文可
（先谈生命的易逝；再谈生命的永久；最后联系
分为三个层次。
现实生活，高唱生命的凯歌。）
4、作者对生命有哪些感悟？这些感悟吗？
②明确：作者感
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