五年级上册音乐教案-第三单元-我爱我的家乡苏少版-.docVIP

学科

音乐

版本册数

苏少2011课标版（简谱）

课目名称

《我爱我的家乡》

第1课时

教学目标

1、通过学唱歌曲《我爱我的家乡》，学生用悠长的气息、深情、舒展地表达歌曲情感。

2、通过快乐的创编活动，加强对歌曲的感受和理解。

3、培养学生热爱祖国、热爱家乡的美好情感。

学情分析

五年级的同学已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力，但是，重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情，要让他们从心底里喜爱音乐，还要注重音乐课基本常规和欣赏音乐、演唱的习惯，形成良好的持续发展的态势。常规与能力的培养要贯穿于每节课堂教学，贯穿于整个学期。各种音乐知识和技能的学习也不能松懈。

重点难点

重点：学生在演唱中深情、舒展地表达歌曲情感。

难点：在乐句中有十六分休止符，注意歌曲中休止符的唱法。

教学过程

信息技术和数字资源的

使用方式和意图

一、欣赏导入

学生边听音乐边进教室（播放歌曲《故乡的云》）

师：同学们有没有注意，老师上课前播放的歌曲，演唱形式是怎么样的？你都听到了些什么？

生自由回答。

师：这是一首重唱形式的歌曲。什么是重唱？就是多个声部一起演唱同一乐曲。

刚刚大家说了这么多听到的内容，很明显这是一首有关...

生：思乡

师：很好，同学们都能进行概括了。那么有关思乡的歌曲，在这里有几位小朋友也想教大家一首歌曲。那么我们赶紧来看一看吧。（出示题目）

二、感受歌曲

1、初听歌曲，感受整体情绪、演唱形式

师：这首歌曲的音乐情绪是怎么样的？

生：抒情的、柔和的......

师：那么同学们，你们有注意到这首歌曲的演唱形式又是怎么样的呢？

生：领唱+齐唱

2、再听歌曲，了解歌曲内容

师：老师请大家闭上眼睛再次仔细听一听，听完后告诉老师：歌曲题目《我爱我的家乡》，“家乡”指的是哪里？歌曲中的小朋友带大家去了哪些地方？

生：“家乡”指中国。歌曲中小朋友带大家去了......（师屏幕显示）

师：同学们听得真仔细，有没有谁知道这些地方都是指哪里？

生一一对应讲述，教师通过ppt展示图片。

师：同学们都讲得非常好！这么富有情感的歌曲，我们赶紧来学一学。

三、新歌教学

1、唱歌谱

师：先听老师唱一遍歌谱，请同学们认真听好歌曲中的反复。（师唱歌谱）

师：请同学们试着也来唱一唱谱。（生唱谱）

师：我们看看歌谱，这首歌曲中出现了许多连音线，连音线应该怎么样唱呢？

生：音要唱得连起来，绵长。

师：同学们对这些音乐记号还是很熟悉的。连音线需要唱的圆滑有连接，特别是红线处老师画出来的一个音（屏幕展示）希望大家能唱满它们的时值。

（生再次唱谱）

师：这首歌曲中还出现了几处休止。相信八分休止对于大家来说不成问题，我们看看最后一行的两处十六分休止，有什么不同之处？

（生讲述不同之处）

师：同学们都看的非常仔细。那么第一处十六分休止老师希望同学们在唱的时候中间有一个小口、快速的吸气，第二处的休止老师希望大家唱的时候注意“声断气连”。（师解释下什么是“声断气连”，并带领学生重点练唱）

唱歌词

（1）师范唱，生跟唱

师：听老师来完整地范唱一遍歌曲。能唱的同学请轻轻跟我一起来唱一唱。

（2）讲解“一字多音”演唱要求

师：歌曲中出现了许多“一字多音”，请你们来说说什么是“一字多音”？

（学生进行讲解。）

师：大家来找一找都在哪？（生找）

师：我们在唱一字多音的时候，请大家唱的更圆滑一些。（教师示范，学生学唱）

师：在最后第二行的叹词“呣”演唱时，让口腔留有足够空间，不要扁。

（教师再次示范，学生学唱）

（3）生全曲演唱，注意情感的运用

师：这么美丽的国家，我们都很热爱她！故宫、长城....我们生长在这样的国家，是多么的自豪啊！然而老师并未感到我们班同学的自豪感。让我们带着自豪的心情跟伴奏再来唱一唱我们家乡！

师：这一次我要请一位同学来做领唱。剩下的同学进行齐唱。

（教师通过手势来对学生进行歌曲情感的演唱。旋律上扬的乐句声音推出去，既深情又激动自豪；收尾部分用柔情的倾诉试演唱，表达萦绕内心的美好情意）

四、歌词创编

师：我们的家乡是美丽的江南水乡——苏州，你们喜爱自己的家乡吗？

咱们也来唱一唱家乡的美景，请大家以四个人为一组互相讨论，在第二段蓝色框中填上创编的歌词，并唱一唱我们的家乡。

（学生进行创作并展示，选出“最佳创编小组”）

五、课堂小结

师：我们每个人都有属于自己美丽的家乡，苏州是我们的家乡，中国也是我们的家乡。那么就让我们在一位作曲家对他的家乡的热爱中，用音乐结束今天的课吧！（播放歌曲《家乡》）

【设计意图：在上课前学生进教室时利用多媒体播放音乐。创设相关情景，营造整节课的学习氛围。】

【设计意图：本环节多媒体的展示和教师的介绍，既是对本课教学的铺垫，又拓展了学生的思维。图片和音乐的结合，不仅让学生感受了歌曲旋律，还给学生创设了轻松愉快的学习氛围