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主讲人：教学竞赛：案例展示

CONTENTS目录01教学竞赛概述02文科教学竞赛案例03理科教学竞赛案例04工科教学竞赛案例05案例分析与评价06案例启示与借鉴

教学竞赛概述01

竞赛定义与目的教学创新实践平台全国高校教师教学创新大赛要求教师提交课堂实录与教学设计方案，2023年吸引超1.8万名教师参赛，推动教学方法革新。江苏省高校微课教学比赛中，教师需在8分钟内完成知识点讲解，2022年参赛作品覆盖全部本科专业，促进教师数字教学能力发展。教师能力提升载体

竞赛发展历程01萌芽探索期（20世纪80年代-90年代）以校内教学评比为主，如1985年北京师范大学举办首届青年教师课堂教学比赛，侧重基础教学技能展示。02规范发展期（21世纪初-2010年）全国性赛事兴起，2007年教育部启动全国高校青年教师教学竞赛，覆盖31个省市，参赛教师超10万人次。03创新融合期（2010年至今）融入信息技术，2022年首届全国高校教师教学创新大赛中，68%参赛作品采用混合式教学模式，推动智慧教学发展。

竞赛组织与流程评审组织实施竞赛筹备阶段某省教学竞赛筹备组提前3个月组建专家评审团，制定《评审标准细则》，明确教学设计、课堂实施等6项核心评分指标。实行双盲评审机制，如某高校竞赛要求评委与参赛选手签署利益回避声明，现场打分后即时公示成绩并接受申诉。参赛流程设计采用院校初选→省级复赛→全国总决赛三级赛制，2023年全国职业院校教学能力大赛吸引2136所院校、8927支队伍参赛。

文科教学竞赛案例02

语文教学竞赛案例1在家乡文化印记写作任务中，教师指导学生融合短视频脚本、访谈录等形式，学生作品获省级教学竞赛创新奖。跨媒介写作训练针对《拿来主义》，教师设计文物返还争议—文化传承路径等5个递进问题，课堂生成观点达18种。思辨式问题链构建某高中语文教师以《红楼梦》黛玉葬花为场景，引导学生用戏剧表演形式还原情节，课堂参与度提升至92%。情境化文本解读设计

语文教学竞赛案例2情境化文言文教学设计跨媒介阅读与写作实践整本书阅读任务群实施某教师以《鸿门宴》为载体，创设模拟宴席辩论情境，学生分角色演绎刘邦、项羽阵营，用文言句式还原历史对话，课堂参与度提升至92%。指导学生分析《红楼梦》中黛玉葬花影视片段与文本差异，制作对比思维导图，并撰写300字影评，获省级教学竞赛创新设计奖。以《乡土中国》为例，设计绘制乡村变迁时间轴+撰写调查报告任务链，学生走访3个古村落，收集20份口述史资料，成果入选全国优质案例库。

历史教学竞赛案例1情境式教学设计以“鸦片战争”为主题，教师用3D动画还原虎门销烟场景，让学生扮演不同角色，如林则徐、英国商人，进行历史对话。跨学科融合教学结合地理知识分析“丝绸之路”路线，展示《汉书·西域传》记载，让学生用数学图表统计贸易商品种类与数量。数字化工具应用使用“历史地图生成器”软件，学生自主绘制“安史之乱”前后唐朝疆域对比图，并标注关键战役地点及时间。

历史教学竞赛案例2结合地理学科古代水利工程知识，分析都江堰修建对秦国农业发展的影响，引导学生绘制历史地图与水利示意图。跨学科融合教学运用VR技术还原丝绸之路贸易场景，学生佩戴设备体验长安西市商品交易，记录不同文明交流的实物证据。数字化教学工具应用某教师以商鞅变法为主题，创设战国朝堂辩论情境，学生分组扮演商鞅、旧贵族等角色，通过史料实证展开激烈辩驳。情境式教学设计010203

英语教学竞赛案例1情境式口语教学设计某教师在竞赛中设计机场值机情境，学生分组扮演旅客与地勤，使用真实航班信息完成英文对话，获省级教学竞赛一等奖。多模态资源整合课堂引入BBC纪录片《TheEnglishWeSpeak》片段，结合AR技术展示伦敦街头实景，学生扫码参与虚拟购物英文互动。形成性评价创新采用彩虹评价表，从发音、逻辑、协作等6维度，由评委、同伴、自评三方扫码评分，数据实时生成雷达图反馈。

英语教学竞赛案例2借助AI口语测评软件，实时反馈学生发音准确度，竞赛课中使班级口语平均分提升15%，获评委技术创新加分。数字化工具融合应用03某教师在竞赛中设计机场值机情境，学生分组扮演乘客与柜员，用英语完成行李托运、座位选择等真实对话练习。情境化口语教学设计01010203展示中西节日差异单元，教师引入感恩节与重阳节对比，引导学生用英语分析文化内涵，获省级竞赛二等奖。跨文化对比教学案例02

政治教学竞赛案例1设置“模拟政协提案”活动，学生围绕“青少年网络素养”撰写提案草案，课堂还原政协协商场景，被评为市级优质课案例。情境模拟课堂联合历史课设计“党史中的法治建设”主题单元，通过时间轴对比、法律条文解读，获全国思政课教学展示活动二等奖。跨学