苏轼词《赤壁怀古》课件.pptxVIP

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目录01苏轼简介02《赤壁怀古》背景03词作赏析04教学目标05教学活动设计06教学资源与工具

苏轼简介章节副标题01

生平背景曾任职多地，屡遭贬谪人生主要经历父苏洵，弟苏辙家庭人物关系北宋文学家、书法家文学书法成就

文学成就名列唐宋八大家，诗文题材广阔，风格清新豪健。诗文大家其词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”。词开豪放派善书法，为宋四家之一；擅长文人画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。书画成就高

历史地位01文坛领袖北宋中期文坛领袖，被誉为“唐宋八大家”之一。02文学成就诗词文书画俱佳，对后世文学发展影响深远。

《赤壁怀古》背景章节副标题02

创作缘由苏轼因乌台诗案被贬黄州，心中忧愁，借游赤壁抒发。乌台诗案被贬游览赤壁时，苏轼被壮丽景色触动，联想到赤壁之战，写下此词。赤壁触景生情

赤壁之战概述东汉末年孙刘联军大败曹军战役基本情况01曹操、刘备、孙权等关键人物02奠定三国鼎立基础战役影响03

作品历史定位《赤壁怀古》是苏轼豪放词的典范，展现其文学造诣。豪放词代表作体现宋人面对历史遗迹时对英雄功业的追慕与自身境遇的省思。宋人怀古情怀

词作赏析章节副标题03

词的结构分析以“大江东去”开篇，奠定豪放基调，引出赤壁之景。开篇点题0102借赤壁之战典故，抒发对历史英雄的缅怀与自身怀才不遇的感慨。主体抒情03以“人生如梦”作结，表达超脱豁达的人生观，深化词作意境。结尾升华

语言艺术特色用词雄浑，展现豪放不羁的词风。豪放风格营造壮阔意境，引人深思历史沧桑。意境深远运用比喻、拟人等修辞，增强表达效果。修辞巧妙

意境与情感表达01壮阔历史意境描绘赤壁之战的雄浑场景，展现历史的沧桑与厚重。02豪放情感抒发苏轼借古抒怀，表达对历史英雄的敬仰及自身壮志未酬的感慨。

教学目标章节副标题04

知识与技能目标掌握《赤壁怀古》的创作背景及历史典故。01理解词作背景学会赏析词中的经典词句，理解其艺术特色与情感表达。02赏析词句艺术

过程与方法目标诵读品味词作通过反复诵读，品味词的语言美与意境美。分析探讨情感分析词中情感，探讨苏轼的人生态度与哲学思考。

情感态度与价值观目标欣赏词中意境领悟人生哲理01体会词中壮丽景色，感受苏轼对历史与人生的深沉感慨。02理解苏轼豁达的人生态度，领悟词中蕴含的人生哲理与智慧。

教学活动设计章节副标题05

导入新课背景介绍简述赤壁历史，引发学生兴趣诗词朗诵通过朗诵，感受苏轼词中情感

互动讨论环节01引导学生讨论《赤壁怀古》中的意境，感受苏轼笔下的历史沧桑。02让学生分享对词中情感的理解，探讨苏轼的豁达人生观。词中意境探讨情感共鸣分享

作业与拓展让学生尝试模仿苏轼风格，创作一首关于历史遗迹的词。创作词作01推荐学生阅读其他描写赤壁的文学作品，加深对赤壁文化的理解。阅读延伸02

教学资源与工具章节副标题06

多媒体素材提供苏轼《赤壁怀古》的朗诵音频，帮助学生感受词的韵律和情感。音频朗诵01插入专家对《赤壁怀古》的视频解读，加深学生对词作背景和意境的理解。视频解读02

辅助教学软件01多媒体播放器利用播放器展示《赤壁怀古》朗诵视频，增强课堂感染力。02诗词分析软件采用专业软件解析词作，辅助学生深入理解苏轼的情感与意境。

参考文献与资料参考近六十年《念奴娇》主题研究文献。学术研究引用《念奴娇》宋词原文及注释。古籍文献

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