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儿童戏剧表演课程教案

一、课程基本信息

1.课程名称：童梦剧场——4-8岁儿童戏剧表演启蒙与实践课程

2.授课对象：4-8岁儿童，按年龄和表达能力分为三个阶段：萌芽班（4-5岁，以具象思维为主，喜欢模仿，表达以短句为主）、成长班（6-7岁，具备基础表达能力，能理解简单情节，乐于参与互动）、进阶班（7-8岁，表达流畅，能感知角色情绪，具备初步合作能力）。针对内向胆怯的儿童，设计低难度模仿任务逐步引导；为表现力强的儿童，提供角色塑造拓展任务。

3.授课时长：共16课时，萌芽班每课时40分钟，成长班每课时45分钟，进阶班每课时50分钟。分“表演基础感知”“角色模仿与表达”“情节构建与合作”“剧目排演与展示”四大模块，配套童话绘本、角色卡片、简易道具、背景音乐及剧本素材。

4.授课目标：引导不同阶段儿童掌握对应戏剧表演知识与能力（萌芽班掌握基础肢体与表情表达；成长班能塑造简单角色，参与小组互动；进阶班能完整演绎角色，完成小型剧目排演）；通过游戏、模仿、排演等活动，发展儿童语言表达、肢体协调、情绪感知及团队合作能力；培养儿童的自信心与创造力，让儿童在戏剧中体验情感、感受乐趣。

5.授课准备：

（1）教师准备：①教具：童话绘本（如《三只小猪》《小红帽》《小熊请客》）、角色面具/头饰、简易道具（如小篮子、积木搭建的“房子”、仿真水果）、肢体表达卡片（如“开心”“生气”表情图、“跑”“跳”“走”动作图）、剧本脚本（分阶段改编）、多媒体设备（播放背景音乐、动画片段）、表演区域划分标识；②场地：活动室（划分表演区、候场区、观众区，地面铺防滑垫，摆放简易布景）；③资源：制作分阶段表演指导手册、角色分析图谱、家长沟通手册（指导家庭辅助练习）。

（2）学员准备：①课前任务：萌芽班幼儿观察家人的表情和动作；成长班和进阶班儿童阅读指定童话绘本，了解故事大意；②个人物品：轻便舒适的衣物、防滑鞋（便于肢体活动）；③身心准备：课前放松心情，带着好奇心和表现力参与课堂。

二、课程目标

（一）萌芽班（4-5岁）目标

1.认知目标：认识“开心、生气、害怕、难过”4种基础情绪，能说出情绪名称；了解“跑、跳、走、蹲”等基础肢体动作，知道动作的表达含义；熟悉1-2个简单童话故事的主要角色（如《三只小猪》里的小猪和大灰狼），能说出角色名称。

2.能力目标：能在教师引导下模仿基础情绪的面部表情（如开心时咧嘴笑，生气时皱眉）；能跟随教师完成基础肢体动作，并用动作表现简单场景（如“轻轻走路”表现偷偷前进）；能参与集体模仿游戏，扮演简单角色的标志性动作（如扮演小猪“拱鼻子”，扮演大灰狼“张牙舞爪”）；能说出角色的1个主要特点（如“大灰狼很凶”）。

3.情感目标：愿意参与戏剧表演游戏，对模仿角色产生兴趣；在集体活动中敢于展示自己的表情和动作，不胆怯；体验与同伴一起表演的快乐，愿意配合完成简单互动；养成爱护表演道具的良好习惯。

（二）成长班（6-7岁）目标

1.认知目标：认识6种以上复杂情绪（如“害羞、惊讶、委屈、兴奋”），理解情绪产生的简单原因；掌握“挥手、鞠躬、手势比划”等肢体表达技巧，能结合情绪设计动作；熟悉3-4个童话故事的情节脉络，明确故事的开端、发展和结局；了解“主角、配角、旁白”的基本概念，知道不同角色的作用。

2.能力目标：能根据场景描述，自主表现对应情绪的表情和肢体动作（如“收到礼物时表现出惊讶和开心”）；能清晰、大声地说出角色的简单台词，语气贴合角色情绪；能与2-3名同伴合作完成片段表演，分工扮演不同角色；能简单分析角色的性格特点（如“小红帽很善良，容易相信别人”）；能担任简单旁白，介绍场景或串联情节。

3.情感目标：主动参与角色讨论和表演设计，展现创造力；在表演中能倾听同伴的台词，配合同伴的动作；遇到表演困难时，能主动向教师或同伴求助；乐于分享自己对角色的理解，接受同伴的建议；养成整理道具、遵守表演秩序的习惯。

（三）进阶班（7-8岁）目标

1.认知目标：能准确感知角色的复杂情绪变化（如“从害怕到勇敢的情绪转变”），理解情绪与剧情发展的关联；掌握“肢体节奏控制、声音高低起伏、台词停顿强调”等表演技巧；能独立阅读简易剧本，理解剧本中的场景提示、台词标注；了解“舞台方位（如正面、侧面、后台）、道具使用规范、表演礼仪”等基础舞台知识。

2.能力目标：能根据角色性格自主设计表情、动作和台词语气，塑造鲜明的角色形象；能与4-5名同伴合作完成小型剧目排演，协调角色间的互动和剧情衔接；能独立担任旁白或主角，准确把握表演节奏；能提出剧本修改或道具优化的建议，展现创造力；能对自己和同伴的表演进行简单评价，说出优点和改进方向。

3.情感目标：对戏剧表演产生浓厚兴趣，乐于挑战复杂角色；在团队排演中学会分工合作，主动承担责任，帮助同