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家庭教育指导师考试试题和答案解析

一、单项选择题（每题1分，共30分。每题只有一个正确答案，请将正确选项字母填在括号内）

1.家庭教育指导师在首次入户访谈时，发现家长情绪极度激动，不停指责孩子。此时最优先的干预策略是（）

A.立即指出家长错误，帮助其冷静

B.先共情家长情绪，再引导其聚焦问题

C.转移话题，询问孩子表现

D.建议家长先带孩子离开现场

答案：B

解析：情绪未被接纳时，任何理性建议都会被排斥。先共情可降低防御，为后续合作奠基。

2.8岁男孩常因作业拖拉被父亲用衣架抽打。指导师在评估风险等级时，应首先依据的标准是（）

A.行为是否造成体表可见伤痕

B.家长是否意识到方式不当

C.孩子是否出现逃学或自伤言语

D.社区邻居是否曾举报

答案：A

解析：身体虐待的优先评估指标是“可见伤痕”，它直接决定是否需要启动强制报告程序。

3.依据布朗芬布伦纳生态系统理论，家庭教养方式属于（）

A.微系统

B.外系统

C.宏系统

D.时间系统

答案：A

解析：微系统指儿童直接参与并互动的环境，家庭是核心微系统之一。

4.14岁女孩因身材焦虑拒绝上学，母亲每天苦口婆心劝吃“最后一碗饭”。该互动模式在SATIR模式中属于（）

A.讨好型

B.指责型

C.超理智型

D.打岔型

答案：A

解析：母亲以“牺牲”自我需求、过度关注孩子饮食来缓解焦虑，是典型讨好。

5.关于“积极暂停”，下列说法正确的是（）

A.家长单方面实施，无需告知孩子

B.时间以1分钟/岁为原则，最多不超过15分钟

C.结束后必须让孩子道歉才能恢复活动

D.适用于所有年龄段，包括12个月以下婴儿

答案：B

解析：积极暂停强调“短暂、可预期、无羞辱”，1分钟/岁是实践共识。

6.家长问：“我吼了孩子，事后很后悔，要不要当面道歉？”指导师最合适的回应是（）

A.“不必，否则会削弱权威。”

B.“可以道歉，但需附加‘下次再犯就严惩’的警告。”

C.“真诚道歉能修复关系，同时示范负责任的态度。”

D.“用买礼物代替语言道歉，避免尴尬。”

答案：C

解析：道歉不会削弱权威，反而增加亲子信任与儿童安全感。

7.在“家庭会议”技术中，首要规则是（）

A.家长拥有最终否决权

B.每人发言限时2分钟

C.不评判他人想法

D.必须形成书面决议

答案：C

解析：安全表达是会议有效的前提，不评判可降低防御。

8.对3岁幼儿使用“计时隔离”时，合适的场所是（）

A.密闭储物间

B.客厅角落，视线仍与家长接触

C.阳台

D.黑暗厕所

答案：B

解析：隔离应“无刺激、无危险、可监控”，客厅角落满足要求。

9.家长报告孩子“一写作业就尿裤子”，医学检查无异常。最可能的机制是（）

A.条件反射性焦虑

B.注意缺陷多动障碍

C.对立违抗

D.感觉统合失调

答案：A

解析：作业场景与尿裤子反复配对，形成条件性焦虑反应。

10.家庭教育指导伦理中，下列行为最恰当的是（）

A.将客户案例改编写成公众号文章，隐去姓名

B.接受家长赠送的超市购物卡以示感谢

C.发现邻居孩子疑似被虐待，立即报警并告知家长已报警

D.与来访者建立双重商业关系

答案：C

解析：儿童安全优先，强制报告是法定义务，且无需事先征得施虐者同意。

11.使用“我信息”表达时，正确顺序是（）

A.感受—行为—影响

B.行为—感受—影响

C.影响—行为—感受

D.行为—影响—感受

答案：B

解析：先描述可观察行为，再谈自身感受，最后说明影响，降低指责味道。

12.关于“成长型思维”实验，下列结果正确的是（）

A.表扬智力比表扬努力更能提升成绩

B.被表扬努力的孩子更倾向选择简单任务

C.被表扬智力的孩子遇挫折易放弃

D.成长型思维训练对青春期无效

答案：C

解析：德韦克实验显示，智力表扬固化自我认知，遇挫易归因于“我不聪明”。

13.家长把9个月婴儿放在学步车里学走路，指导师应重点提示的风险是（）

A.影响语言发展

B.增加O型腿概率

C.降低自主爬行体验，延迟平衡发育

D.易形成安全型依恋

答案：C

解析：学步车剥夺跌倒—调整—再尝试过程，阻碍本体感觉与平衡系统成熟。

14.在“情绪教练”五步法中，第二步是（）

A.接纳情绪

B.命名情绪

C.设限

D.解决问题

答案：B

解析：先接纳，再帮助孩子用词汇标记情绪，才能