国际学生评估项目(PISA)简介课件课件.pptVIP

国际学生评估项目（PISA）简介;PISA概况;PISA评价关注四个子目标：学习成果的质量；学习成果的等价性和学习机会的均等性；教育过程的有效性和效率；教育对社会经济的影响。

PISA从个体学习者、教学、学校及教育体制四个层面进行分析。;;;PISA抽样方法;各参与国家或地区根据自己的研究目的，抽取的学校样本数从PISA最低要求的150所到将近1，000所，每所学校35名学生。学生样本数从PISA最低要求的4，500人到超过30，000人。

PISA2000共收集了近26万有效学生样本；PISA2003共收集了27万多个有效学生样本；PISA2006共收集了39万多个有效学生样本。;PISA的测试流程;PISA在中国;;;PISA阅读、数学、科学试题均以社会现实问题为设计框架，关注学生整体发展。

试题情境的选择范围包括学生的生活、社会生活和自然世界，突出体现个人、社会、自然的内在整合，体现科学、艺术、道德的内在整合。

试题以学生的现实生活为背景，以社会实践为基础，强调基于学生的直接经验，密切联系学生的自身生活和社会生活，充分挖掘信息资源。

综合运用学生所有的知识对学生自主选择的问题进行跨学科探究，以获取学生自己的结论。立足于人的个性的整体性，立足于每一个学生的健全发展。;“素养”的界定;阅读素养;;;第2层次,在408-480分之间;

满15岁学生（数学素养）

天津和北京、潍坊三个城市一起参加了2006年PISA在中国大陆地区的试点性测试研究。

香港中文大学HKPISA学生能力国际评估计划香港中心网站

2006年数学素养测试样题Math_Relitem_TWN2006中文.

PISA2006中国试测研究并不代表中国正式参与PISA。

2）将知识运用于实际生活；

分布在150余所中学。

PISA测试的题目分5类：提取信息、形成广泛的理解、发展并解释、对文本的内容进行反思和评价、对文本的形式进行反思和评价。

香港學生在表現最佳的三至五等的人數比例明顯高於國際水平，而在最低等級的人數比例則較少。

PISA主要从科学概念、科学方法和科学情境三个角度对科学进行测试。

香港學生在表現最佳的三至五等的人數比例明顯高於國際水平，而在最低等級的人數比例則較少。

2006年阅读素养样题Reading_Relitem_TWN2006中文.

评价工具是13套经过等值???试题册，每个学生一套（2小时题量）。

2）将知识运用于实际生活；

科学素养是指：应用科学知识发现问题，得出基于证据的结论的能力，以便理解自然世界和人类活动对自然世界的改变，以及帮助做出与这些方面有关的决定的能力。

PISA阅读、数学、科学试题均以社会现实问题为设计框架，关注学生整体发展。

PISA2003共收集了27万多个有效学生样本；

2006年数学素养测试样题Math_Relitem_TWN2006中文.

PISA在各个国家和地区的测试流程：测试工具翻译→样本选取→评价实施→编码评分→数据获取及整理→提交数据→接收结果报告。

2006年数学素养测试样题Math_Relitem_TWN2006中文.

封闭式建构性题型提出的问题与多重选择题型中的问题很相似，它要求学生回答的答案必须是容易判断正误的。

教学、学习实践与课堂气氛;PISA阅读评价过程中主要分为三个目标层次来关注学生是否理解了文本：回忆信息、解释文本、反思并评价，最后得出总体理解。;PISA的评分规则;分数层次、目标层次及文本格式层次对应表;2006年阅读素养样题Reading_Relitem_TWN2006中文.pdf

香港测试结果;;;数学素养;PISA数学素养测试框架;PISA的测评题型;;PISA2006台湾与欧亚洲国家国际评比

满15岁学生（数学素养）;;科学素养;3）有效地交流思想与观点；

PISA2000共收集了近26万有效学生样本；

香港學生在表現最佳的三至五等的人數比例明顯高於國際水平，而在最低等級的人數比例則較少。

PISA2003有41个国家和地区参与，评价的重点是数学素养；

香港學生在不同情境的閱讀表現均比以往兩屆進步，其中以為職業需要而閱讀的表現最好。

评价工具是13套经过等值的试题册，每个学生一套（2小时题量）。

第2层次,在408-480分之间;

PISA数学测试主要从数学技能、数学概念、数学课程因素和数学情境四个领域展开。

2）将知识运用于实际生活；

个体态度、投入程度与行为

PISA2006有57个国家和地区参与，评价的重点是科学素养。

第5层次的分数在625以上;

PISA2006台湾与欧亚洲国家国际评比

PISA测试题目多项选择题、复合多选题、开放性回答题目各占l/3。

教育部考试中心2006年引进并启动了PISA2006中国试测研究项目，从2006年10月正式启动。

第5层次