外研社教学设计悦读中国第2级 - Lets Make a Zoo! 家里的动物园（教学设计）.docxVIP

教学设计

书名

《悦读中国第2级·家里的动物园》

教师

合肥市师范附属第三小学张群玲

文本解读

本册读物语篇类型为日常对话。读物内容是小女孩Mei因为下雨不能去动物园参观感到失落，妈妈为了安慰Mei，在家为她制作了熊猫、老虎、鹦鹉、孔雀、猴子等动物造型的花馍，这些花馍惟妙惟肖、栩栩如生，简直像是把动物园搬回了家。读物主题属于“人与社会”和“人与自然”范畴，涉及“物质与非物质文化遗产”和“常见的动物，动物的特征与生活环境”，涉及的主要句型结构有：What’sthis?；It’sa/an…。读物通过展示形态各异的动物造型的花馍，旨在让学生学习动物相关的英语表达，同时感知花馍的精美造型，增强关于花馍的传统文化体验，了解民间面塑艺术的伟大，体会劳动人民的智慧，培育文化自信和民族自豪感，厚植爱国情怀。

教学目标

通过本册读物的学习，学生能够：

1.在看、听、读的过程中，获取、梳理故事大意，读懂读物主要内容。

2.在看、猜、说的过程中，识别各种造型的花馍，并能简单描述其特征。

3.在小组的分工、合作下，完成动物园的手工制作，并展示介绍各种动物。

4.通过了解花馍的历史及制作技艺，感知中国民间面塑艺术的独特魅力和中国劳动人民的智慧。

课时建议

1课时

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

Activity1Let’ssing

读物话题匹配新标准教材三年级下册Unit1Animalfriends，学生跟唱教材对应单元Getready部分的歌曲，回答问题：

Q1:Whatanimalscanyousee?

Q2:Wherearetheanimals?

教师观察学生是否能准确说出动物的名字，并找出动物所在的位置，给予帮助和鼓励。

1.在看、听、读的过程中，获取、梳理故事大意，读懂读物主要内容。

2.在看、猜、说的过程中，识别各种造型的花馍，并能简单描述其特征。

Activity2Readthecover

学生观察读物封面，回答问题，提取书名、出版

社、主编等封面信息，熟悉故事主要人物，并对故事内容展开猜测和想象。

Q1:Whatcanyousee?

Q2:Whoarethey?

Q3:Wherearethey?

Q4:Whataretheydoing?

Q5:Howdotheyfeel?

Q6:Whyaretheysohappy?

学生在教师的指导下进行图文阅读，通过问题引导和图片观察，了解主要内容，获取故事大意和关键信息。

Activity3Readandanswer

学生跟随教师阅读读物P2-5图文，回答问题：

Q1:Whatbigdayisittoday?

Q2:HowdoesMeifeel?

Q3:Canshegotothezoo?Whyorwhynot?

Q4:HowdoesMeifeelnow?

Q5:WhatdoesMumsaytoMei?

Activity4Thinkanddiscuss

学生讨论预测：

HowcanMummakeazooathome?

学生自主阅读读物P6-13图文，完成以下阅读活动：

Activity5Readandchoose

学生根据阅读内容猜测Mum制作动物园的材料。

Mummakesazoowith________.

huamoB.clay

Activity6Readandcircle

学生圈出读物P6-13中Mum制作的花馍动物。

Q:WhatanimalsdoesMummake?

Activity7Lookandsay

学生在教师引导下识别不同造型的花馍动物，数出每种动物花馍的数量，并尝试简单描述动物的特征。

Q1:What’sthis?

可参考语言支架：It’sa/an...

Q2:Howmany...canyoucount?

可口头追问:Howdoesthe...looklike?

可参考语言支架：Itis.../Ithas.../Itlikes...

Activity8Readandanswer

学生根据所读内容回答问题，了解“家里的动物园”的制作情况以及Mei的感受，体会她的心情变化。

Q1:Dotheymakeazoonow?

Q2:HowdoesMeifeelnow?

Activity9Readandthink

学生自主阅读读物P14-15图文，思考问题：

Q1:WhatdoesDadwanttodo?Why?

Q2:Whati