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高效课堂学习培训心得体会

高效课堂学习培训心得体会篇1

高效课堂是提高教学质量的有效武器，课堂教学是实施素质教

育的主要阵地，实践力和创新精神的培养，应该首先从课堂教学

上予以突破。而提高课堂教学效率就成为当前的首要任务。所谓

“高效课堂”就是用尽可少的时间获取最大教学效益的教学活动。

提高教师教学效益，提高学生学习效益。最终达到提高学校整体教

育教学质量的目的C

“高效课堂”主要研讨两大方面，即教师与学生，也就是教与

学，是研究主导和主体及二者的关系。即教师如何教，学生如何学。

二者有机结合，才出高效。

那么究竟如何才打造出高效的课堂呢？

一、教师方面：

1充分的课前准备。要认真研读《标魔》，在制定教学目标的

时候，要严格按照《标准》的要求对照执行。首先，教学目标的定

位要难易适中。就跟打篮球一样，篮筐太高了学生再怎么努力也投

不进，自然就丧失了信心；而篮筐太低了，学生就会轻而易举地灌进

篮筐，当然也就没有战胜困难的喜悦。其次，教者在制定教学目标

的时候，要充分考虑到三维目标的统一。知识与技、情感态度与

价值观、过程与方法，这三个方面同等重要，缺一不可。再次，教

学目标的制定也要兼顾好、中、差三个层次。根据因材施教原则，

教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学生要求达到的目标也

各不相同，要避免一概而论。要保证课堂上80%以上的学生掌握80%

以上的课堂教学内容。对于优等生我们可乂在课外延伸一些略带挑

战性的练习；而对于那些后进生，我们也可以为他们制定一些浅层次

的要求，让他们循序渐进。此外还要明确每节课教学的重点与难点，

而不在面面俱到，不要胡子眉毛一把抓；体会学生学习过程中的困难

之处，重点加以突破；合理地讲练，节课都要有比较深入的信息反

馈与调整，确保节课中目标的达成度。

2、活跃的课堂状态。

教师要善于根据具体教育情景，灵活运用各种教育方法，发现

和培养创新人才，成为学生创造潜能的开发者，在组织课堂教学的

各环节中，教师要时刻牢记学生才是课堂教学的中心，要精心设计

能调动学生课堂学习主动性的方法。课堂教学的效果，最终要体现

在学生身上。只有通过学生的亲身实践和领悟去获得知识，才是最

佳学习途径。因此，教学过程中，要彻底改变“注入式，满堂灌，

教师讲，学生听”，把知识强行“塞入”学生大脑的传统教学模式

和观念。教师要由“演讲者”转变为“编剧”和“导演”，要像导

演给演员说戏那样，创造一种使学生能真正处在做中学的情景，促

其自觉、积极地学习知识和思考问题。语文教师在处理课堂提问时

应遵循以下四个原则：

①设计的问题要有明确的目的性，紧扣教学目标，能够激起思

考。

教师要从教材的实际出发，钻研教材，认清教材的知识内容，

把握教材特点，明确教学要求，确定教学目标和重难点。设计的问

题要有一定的思考价值，能调动学生的主动性，能集中他们的注意

力，引导他们生动活泼的学习，使他们经过自己独立思考，对知识

融会贯通，从而提高分析问题解决问题的能力。

②问题要大小得当，多少适量，难易适合不同层次学生的实际

能力。

教师对课堂中所提问的问题应在备课时精挑细选，严格控制数

量，克服课堂提问的随意性。要做到数量适中，也要避免两种倾向,

太多太少。提问太多，学生没有思考回旋的余地，对所学知识难

以理解、消化;提问太少，讲授太多，学生难有参与的机会，最终会

产生厌倦情绪。

③设问要有一定的艺术与技巧。

杜绝