学生自我调节能力对混合式教学学习投入的影响.docx

1、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。。
2、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
3、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。

泓域学术·高效的论文辅导、期刊发表服务机构

学生自我调节能力对混合式教学学习投入的影响

说明

教师在在线平台中设置的提问方式、讨论主题以及任务形式，会直接影响学生参与的意愿与深度。若互动设计具备开放性与探索性，能够激发学生提出问题、表达观点的主动行为，提升整体参与度。

在在线学习环境中，学生容易产生孤立感。教师通过关怀性表达、适度鼓励与正向评价，可以增强学生的情感联结，使其在虚拟课堂中获得支持感，愿意持续参与学习活动。

学习投入是指学生在学习活动中投入的时间、精力与情感。在混合式教学中，学习投入不仅仅表现为学生在课堂上的参与度，还包括课外时间对学习的投入，如自学、完成任务、与同伴或教师互

泓域咨询（MacroAreas）专注于项目规划、设计及可行性研究，可提供全行业项目建议书、可行性研究报告、初步设计、商业计划书、投资计划书、实施方案、景观设计、规划设计及高效的全流程解决方案。

认证主体泓域（重庆）企业管理有限公司

IP属地重庆

更多 >