爱情教育讲授与思考——基于苏霍姆林斯基教学理念探讨.pdfVIP

(１９１８—１９

７０）前教育学家。先后

获加盟功

勋称号，２枚列宁勋章、１

枚红星勋章，以及教

育学院通讯、教育学院

通讯。他主张教育就是要培

养全面发展的、和谐的个性，强

调德育、体育、智育、美育和劳

动教育都非常重要，不可偏废。

一生写的教育著作有４０多种，

６００多篇。主要代表作有

：《和青年校长的谈话》、《帕

夫雷什中学》、《学生的精神世

界》、《公民的诞生》、《把

心灵献给儿童》、《给的

一百条建议》等

考考你

忐忑tǎntè麦穗suì

曙光shǔ伫立zhù

一抔黄土póu怒不可遏è

繁衍yǎn一幢zhuàng

忐忑：心神不定。

真谛：的意义或道理。

宿愿：一向怀有的愿望。

怒不可遏：得抑制不住。

伫立：长时间站着。

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整体把握文章：

1.请大家快速浏览课文，理清文章的脉络：

1～4段：女儿提出问题及“我”(父亲)对此的态度

5—24段：从前祖母给“我”讲过的故事，得出爱

情的

25段：告诉女儿如何对待爱情

2.如果你拿同样的问题问自己的父母，可能得

到的?

4

深入讨论课文

1．文中的“我”对此的态度如何?我是如何给女儿回

答解释的？

提示：文中的“我”把女儿问题看成是女儿长

大的标志，同时“我”对女儿的成长表示高兴并给予

充分的尊重

提示：我没有正面回答而是在讲故事“我”用自己

成长的经历告诉一个正确的带给“我”的巨大收

获，希望女儿重视同时运用故事揭示这个抽象的概

念，深入浅出，形象生动

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2．故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，

他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西?

提示：爱情，忠诚，心灵的

追念。

明确：真正的爱情必然伴随着忠诚，

是爱人之间生死不离，相濡以沫，也

必然是心灵的交融，可以的

“追念”。

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3．促使那一对男女(后来的老头和老太婆)长

久生活的基础?

提示：是他们之间相濡以沫的爱情。

(爱情是人类永恒的美和力量，是人类种族的

生命力永不的纽带。)

4．故事中为何要把这对男女的爱情放在五十多年

的时间历程