五年级下册数学教案-5.1-可能性-沪教版-7.docVIP

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可能性

教学目标：

1、初步认识确定现象和不确定现象；初步认识事物发生可能性的含义。

2、知道一般用“一定”或“不可能”来描述确定现象；用“可能”来描述不确定现象。

3、渗透猜想、验证等数学思想，培养初步的判断和推理能力。

教学重点：

体会和区分生活中的确定现象和不确定现象，并能用“一定”、“不可能”和“可能”正确地描述这些现象。

教学难点：

知道“未来事件发生的可能性”要根据“以往的经验中发生的概率”来预测。

教学准备：

多媒体课件、纸盒子、各种颜色的水笔等若干个。

教学过程：

一、激趣导入，引出课题

1、师：一枚硬币，正反两面有不同的图案，有1元的是正面，带花的图案是反面。现在我随意一掷，会发生什么情况？那两枚硬币随意一掷，又会发生什么情况？

2、揭示课题：可能性

二、可能性的判断

（一）活动1：体验“一定”

1、师：老师带来了一些不同颜色的水笔。

师：老师还带来了三个盒子，瞧——这是1号盒子，这是2号盒子，这是3号盒子。现在，我给1号盒子里装进8支蓝笔，2号盒子里装进5支蓝笔和3支红笔，3号盒子里装进8支红笔。我想要从盒子里摸出一支红笔，你觉得应该摸几号盒子？为什么？

师：盒子里全是红笔，任意摸一支，一定摸出红笔。

这是一件确定的事，数学上我们用“一定”来描述。

2、请用“一定”举例。

（二）活动2：体验“不可能”

1、师：刚才老师想从盒子里任意摸