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端午节文化教学案例分享

引言：为何选择端午节作为文化教学的载体

在中华传统节日的璀璨星河中，端午节以其深厚的历史底蕴、丰富的文化内涵和广泛的群众基础，成为进行传统文化教育的优质载体。它不仅连接着古老的民俗记忆，更承载着中华民族特有的精神价值与审美情趣。将端午节文化融入教学，不仅能让学生了解节日的表层习俗，更能引导他们探究其背后的文化基因与民族精神。本文旨在分享一个以“文化传承与沉浸式体验”为核心的端午节文化教学案例，希望能为一线教育工作者提供些许借鉴。

一、教学背景与目标

（一）教学背景

在全球化与现代化的浪潮下，年轻一代对传统节日的认知有时仅停留在“放假”和“吃美食”的层面，对节日所蕴含的历史渊源、民俗意义及精神内核缺乏深入理解。因此，通过系统的文化教学，唤醒学生对本土文化的自觉意识，培养其文化认同感与传承责任感，显得尤为迫切。

（二）教学目标

1.知识与技能：学生能够简述端午节的主要由来（如屈原传说），识别并了解粽子、龙舟、五彩绳、香囊等核心习俗及其象征意义；初步掌握收集、整理和分享民俗文化信息的方法。

2.过程与方法：通过情境创设、故事讲述、实物观察、小组合作、动手实践等多种方式，引导学生主动参与探究，体验端午文化的魅力。

3.情感态度与价值观：感受端午节所承载的家国情怀、祈福纳祥、驱邪避瘟等文化内涵，激发对中华优秀传统文化的兴趣与热爱，培养民族自豪感。

二、教学对象分析

本案例适用于小学中高年级或初中低年级学生。此年龄段学生已具备一定的阅读理解能力和初步的逻辑思维能力，对故事性、趣味性、实践性强的内容抱有浓厚兴趣。他们乐于参与互动，并开始形成对事物的独立见解。教学中需注意兼顾知识的传授与情感的熏陶，避免枯燥说教。

三、教学重点与难点

*教学重点：端午节主要习俗（粽子、龙舟、五彩绳、香囊等）的文化内涵；屈原故事所体现的爱国情怀。

*教学难点：如何引导学生从具体的习俗表象深入理解其背后的文化象征意义；如何将传统文化与现代生活相联系，激发学生的传承意愿。

四、教学过程设计

（一）情境导入：端午“印象”初感知（约5分钟）

1.视觉与听觉刺激：播放一段端午节相关的短视频或音频（如龙舟竞渡的鼓声、粽子的特写、孩子们佩戴香囊的欢乐场景），或展示一组精心挑选的端午节图片（粽子、艾草、龙舟、五彩绳等元素）。

2.提问互动：“同学们，看到这些画面/听到这些声音，你们想到了哪个传统节日？”“在这个节日里，你们家通常会做些什么？有什么特别的记忆吗？”

3.引出主题：引导学生自由发言，分享自己对端午节的初步印象，教师适时总结，自然导入本课主题——“浓情端午，传承有我”。

*设计意图：通过直观的音视频或图片，迅速将学生带入端午节的氛围中，激发其好奇心和参与热情，初步建立对端午节的整体感知。

（二）探究新知：端午“溯源”与习俗解码（约25-30分钟）

1.“屈原的故事”——家国情怀的共鸣：

*讲述与讨论：教师生动讲述屈原的故事（可配合绘本或动画片段），重点突出其爱国忧民的情怀和高尚品格。

*问题引导：“听完屈原的故事，你有什么感受？人们为什么要纪念他？”引导学生理解端午节与爱国情怀的关联。

2.“舌尖上的端午”——粽子里的文化密码（核心环节）：

*实物观察与分享：准备几种不同种类的粽子（如甜粽、咸粽，不同形状的），让学生观察其外形、颜色，闻闻气味。邀请学生分享自己家包粽子的经历或喜欢的粽子口味。

*探究“粽”文化：

*起源传说：简述粽子最初为纪念屈原投江而制的传说。

*材料寓意：引导学生思考：“为什么用糯米？粽叶有什么作用？”（糯米黏性大，象征团结；粽叶包裹，象征保护；部分地区会加入红枣、豆沙等，寓意甜蜜生活。）

*形状与象征：（如三角粽、四角粽）“这些形状像什么？可能有什么寓意？”（如三角形有稳定性，象征平安稳固。）

*动手体验（可选）：若条件允许，可组织学生进行简易的“模拟包粽子”活动（如用彩泥、纸张等材料），或绘制自己心目中的粽子。

3.“端午习俗”万花筒——寓意的深度挖掘（小组合作探究）：

*分组探究：将学生分为“龙舟组”、“五彩绳组”、“香囊组”、“艾草菖蒲组”等。每组发放相关图文资料或实物（如五彩绳、小香囊、艾草菖蒲图片）。

*任务要求：各小组合作探究所负责习俗的名称、样子、在端午节的哪一天佩戴/使用、有什么寓意或作用。

*成果分享与教师总结：

*龙舟竞渡：不仅是纪念屈原，更象征着团结协作、奋勇争先的精神。

*五彩绳（长命缕）：五彩象征五行，佩戴祈求健康长寿，驱邪避灾；节后第一场雨摘下扔到水里，寓意带走疾病。

*香囊（香包）：内装芳香药材，有驱虫、醒脑、辟邪、