九年级语文上册第6单元24三顾茅庐第2课时课件新人教版.pptVIP

24三顾茅庐;导入;课文细读品味;课文细读品味;课文细读品味;1.诸葛亮为刘备提出了怎样的策略？;2.[发散思维]试分析刘备和诸葛亮这两个人物的形象。;1.故事情节曲折。

刘备拜访诸葛亮并不是一帆风顺的，前两次都没有见到诸葛亮，第三次虽然见到了诸葛亮，但经历了诸葛亮不动声色的一次次考验：先是诸葛均漫不经心的答复，接着是诸葛亮成心睡觉的不理睬，等等。情节曲折，耐人回味。;2.人物形象鲜明，善用烘云托月的手法。

小说通过典型的语言和动作描写，刻画了栩栩如生的人物形象。如刘备礼贤下士、求贤假设渴，为了见到诸葛亮，他甘愿恭恭敬敬地等上“半晌〞“一个时辰〞；张飞那么粗暴豪放、莽莽撞撞，从“他如不来,我只用一条麻绳缚将来〞“等我去屋后放一把火〞等便可看出。张飞的粗率、急躁，反衬出了刘备的礼贤下士，也衬托出了诸葛亮的才华横溢。;短歌行

曹操

对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。

慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。

青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。

呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。;明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。

越陌度阡，枉用相存。契阔谈，心念旧恩。

月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？

山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。;【赏析】这首?短歌行?的主题是诗人求贤假设渴，希望有大量人才来投靠自己。曹操为了扩大他在庶族地主中的统治势力，打击反动的世袭豪强，曾大力强调“唯才是举〞，为此先后发布了?求贤令??举贤勿拘品行令?等。?短歌行?实际上就是一曲“求贤歌〞，因为运用了诗歌的形式，含有丰富的抒情成分，所以能起到独特的感染作用，有力地宣传他所坚持的主张，配合他所颁发的政令。;古代礼仪之谦辞

中国自古就有重礼节的优良传统，谦辞可用来表示人们日常交际和书信往来中必不可少的谦虚与尊敬。古人在说话时非常注意称谓，说自己时用谦恭之辞，称对方时用尊敬之语。

用于自称的谦辞有：愚，谦称自己不聪明。鄙，谦称自己学识浅薄。敝，谦称跟自己有关的事物不好。卑，谦称自己身份卑微。臣，谦称自己不如对方的身份地位高。;仆，谦称自己是对方的仆人，含有为对方效劳之意。

除了上述谦辞，还有一些谦辞也比较常用。比方，人们常称自己的文章或书画作品为“涂鸦之作〞。唐代诗人卢仝有一子，孩提时喜欢以蘸了墨水的笔在纸上或书本上恣意涂抹。卢仝作诗叹曰：“忽来案上翻墨汁，涂抹诗书如老鸦。〞后来人们便以“涂鸦〞一词戏称随意的创作，或用来比喻书法的稚拙，但更多的是用来谦称自己的作品水平不高。