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幼儿园小班社会给玩具找家教案

一、课程标准解读分析

幼儿园小班社会活动“给玩具找家教案”旨在帮助幼儿认识家庭中的不同成员，了解家庭成员的职责和相互关系，培养幼儿的社会交往能力和合作精神。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课内容属于幼儿园社会领域的范畴，具体对应小班幼儿的“社会适应”目标。

从知识与技能维度来看，本课的核心概念包括家庭、家庭成员、家庭职责等。关键技能包括：认识家庭成员、表达对家庭成员的关爱、合作完成任务。根据认知水平的不同，幼儿应能够了解家庭成员的称呼、了解家庭成员的基本职责、表达对家庭成员的关心和帮助。

在过程与方法维度上，本课倡导幼儿通过观察、讨论、实践等方式，自主探究家庭关系和家庭职责。具体学习活动可包括：观察家庭照片，讨论家庭成员的特点；扮演家庭角色，体验家庭成员的职责；合作完成家庭任务，感受家庭合作的乐趣。

在情感·态度·价值观、核心素养维度上，本课旨在培养幼儿关爱家庭成员、尊重他人、乐于合作等良好品质。通过学习，幼儿能够认识到家庭是一个温馨的集体，每个家庭成员都承担着重要的责任，从而培养幼儿的社会责任感和家庭观念。

二、学情分析

针对幼儿园小班幼儿的认知特点和生活经验，以下是对本课内容的学情分析：

1.已有知识储备：幼儿对家庭有一定的认识，能够说出家庭成员的称呼，但对家庭成员的具体职责和相互关系了解较少。

2.生活经验：幼儿在家庭中生活，对家庭成员有一定的了解，但缺乏合作完成任务的经验。

3.技能水平：幼儿的语言表达能力和合作能力有待提高。

4.认知特点：小班幼儿注意力容易分散，需要教师引导和鼓励。

5.兴趣倾向：幼儿对家庭生活充满好奇，喜欢模仿家庭成员的行为。

6.学习困难：幼儿在认识家庭成员和表达关爱时可能存在困难。

针对以上学情，教师应注重以下教学对策：

1.创设情境，激发幼儿兴趣：通过图片、视频等形式，让幼儿直观感受家庭生活。

2.引导幼儿观察、讨论，培养合作意识：在活动中，引导幼儿观察家庭成员的特点，讨论家庭成员的职责，并鼓励幼儿合作完成任务。

3.强化语言表达和合作技能：通过角色扮演、小组游戏等方式，提高幼儿的语言表达能力和合作能力。

4.关注个体差异，进行个别辅导：针对幼儿在学习过程中出现的困难，给予个别辅导，确保每个幼儿都能掌握学习内容。

二、教学目标

知识的目标

能力的目标

幼儿将能够通过观察、讨论、角色扮演等方式，提高社会交往能力和合作意识。他们能够独立完成简单的家庭任务，如整理玩具，并能在小组活动中与同伴有效沟通，共同完成任务。此外，幼儿将学会运用语言和肢体动作表达对家庭成员的关爱，如通过写信、画画等形式，向家庭成员表达感谢和祝福。

情感态度与价值观的目标

幼儿将学会尊重和理解家庭成员的不同，体会到家庭是一个充满爱和支持的集体。他们将通过参与家庭活动，培养责任感，学会关心他人，并能够在日常生活中展现出对家庭的爱和责任感。例如，幼儿将学会主动帮助家人做家务，表达对家人的关心和感激。

科学思维的目标

幼儿将通过观察、比较、分析等方式，发展科学思维能力。他们能够识别家庭生活中的简单问题，并尝试提出解决方案。例如，当玩具散落在地上时，幼儿能够通过比较不同整理方法，分析哪种方法最有效，并尝试应用。

科学评价的目标

幼儿将学会对家庭活动进行简单的评价，如评价游戏过程中的合作效果、表达自己的感受和想法。他们能够根据一定的标准，如游戏规则、任务完成情况等，对同伴的行为进行评价，并能够在老师的引导下，反思自己的行为，提出改进意见。

三、教学重点、难点

教学重点

重点在于帮助幼儿理解家庭关系和家庭角色的重要性，以及如何通过合作和分享来增进家庭成员之间的感情。具体而言，重点是让幼儿能够识别家庭中的不同成员，描述家庭成员的典型行为和职责，并能够通过角色扮演等活动，体验合作解决问题和分享快乐的过程。

教学难点

难点在于幼儿对于抽象的家庭概念和角色认知的理解。例如，幼儿可能难以理解家庭成员之间的情感联系和责任分工，以及这些概念在实际生活中的应用。难点成因可能包括幼儿的年龄特点导致的抽象思维能力不足，以及对家庭关系的个人经验有限。突破难点的方法包括使用直观教具、故事讲述和情景模拟，以帮助幼儿建立对家庭关系的具体理解和情感共鸣。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含家庭图片、角色扮演视频等。

教具：家庭角色卡片、玩具模型等。

实验器材：无特定要求。

音频视频资料：相关家庭生活片段。

任务单：角色扮演任务指导。

评价表：幼儿参与度评价表。

学生预习：家庭结构相关资料。

学习用具：画笔、彩色纸等。

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计。

五、教学过程

第一、导入环节

引言：

“亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索一个奇妙的世界，这个世界就隐藏在