初三英语写作课说课课件.pptxVIP

第一章初三英语写作课说课课件概述第二章词汇基础与高级表达提升第三章写作技巧专项训练第四章中考真题模拟与个性化指导第五章写作能力提升的长期培养策略第六章写作能力提升的长期培养策略

01第一章初三英语写作课说课课件概述

课程背景与目标中考改革对英语写作能力的要求分析近年中考英语写作评分标准，揭示写作能力的重要性学生写作能力现状通过数据与案例展示初三学生在英语写作中普遍存在的问题本课程的教学目标明确课程旨在提升的三个核心能力：词汇运用、句式结构、篇章逻辑

学生现状分析词汇运用问题调查显示，83%的学生写作中词汇单一，高级词汇使用率不足5%，常见错误包括：makeahappylife（应为haveahappylife）、haveagoodnews（应为havegoodnews）等句式结构问题78%的学生依赖简单句和主谓宾结构，复杂句使用频率极低，如使用定语从句时，常出现关系代词与关系副词的混淆（如thebookiboughtvsthebookinwhichibought）篇章逻辑问题65%的学生段落之间缺乏过渡，内容跳跃明显，如某篇作文描述“myhobbyisplayingbasketball”后直接跳到“ilikeeatingpizza”，缺乏内在联系

教学资源与工具教材资源以人教版九年级下册Unit5Whatwillhappen?为核心，补充3篇高考真题范文和2篇科幻主题写作素材技术工具使用Grammarly在线语法检查器（提供实时语法纠错和风格建议），结合Kahoot!游戏化词汇测试（每周1次，覆盖20个高频短语）课外拓展资源推荐《21世纪学生英文报》中考版写作专栏，每周精选1篇时文仿写

教学实施流程基础阶段（第1-2周）词汇专项突破，通过‘词根词缀+语境记忆’方法掌握80个核心词汇能力阶段（第3-4周）句型结构训练，每日1个句型模板（如虚拟语气、非谓语动词等）+仿写练习实战阶段（第5-6周）真题模拟与个性化指导，每周1套中考真题写作，教师针对性批改

02第二章词汇基础与高级表达提升

高频词汇搭配误区动词+名词搭配错误如giveadvice（而非giveanadvice）、makeprogress（而非makeaprogress）等，学生常忽略固定搭配的用法形容词+介词搭配错误如importantforsb（而非importanttosb）等，学生常混淆固定搭配的用法固定搭配误用如“takeplace”“setup”“payattentionto”等，学生常忽略固定搭配的用法

高级词汇记忆策略词根词缀法通过词根词缀记忆单词，如通过“port”（搬运）记忆import/export/transport等，提高记忆效率语境分类法按主题分类记忆单词，如环保类（pollution/deforestation）、校园类（curriculum/competition）等，便于实际应用情境代入法用“假如我是环保人士”的设定记忆单词，如“sustainable”“mitigate”等，增强记忆的趣味性

主题词汇拓展表基础词汇activity、improve、important、interesting、problem、solution等，学生常使用这些基础词汇，缺乏高级词汇的运用高级词汇diversified、enhance、imperative、enthralling、predicament、remedy等，学生应掌握这些高级词汇，提升写作的学术性例句展示如“thebookibought”改为“thebookinwhichibought”等，展示高级词汇的实际应用

词汇运用实战演练填空练习根据上下文选择最佳词汇填空，如“Thelackofsleep**leadto**poorperformance”（affects/ensures/leadto）等，检验学生对词汇搭配的掌握程度改写任务用高级词汇改写简单句，如将“Ilikereading”改为“perusingliteratureisoneofmypassions”等，提升学生的词汇运用能力情境写作用本节学习的10个词汇写一段100词的校园生活描述，检验学生对词汇的实际运用能力

03第三章写作技巧专项训练

开头与结尾技巧开头技巧场景描写法：“Onarainyafternoon,thelibrarywasquietexceptfortherustlingofpages”等，营造具体场景，吸引读者注意力结尾技巧总结重申法：“Inconclusion,balanceddevelopmentisthekey