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幼儿精细动作的培养

精细动作是指手腕和手指的运动及手眼协调，其内容包括，抓，穿，插，刺，夹，剪，缝，倒，捏，掐，拧，撕，揉，捻，敲，拍，叠，绑等。

精细动作不但表明孩子的动手能力，视觉运动协调的能力，而且更主要的是反应了人的一种精细的感觉和对外部刺激的分析和综合能力，这种能力，是由孩子神经系统的发育水平决定的。

一般六岁左右的孩子精细动作应该能达到，下列指标：

熟练使用筷子；会使用剪刀；自己能系鞋带；扣纽扣；能专注的，动作协调的，将蜡烛一根根的插在蛋糕上；能按正确的方法，将被子叠起；用正确的方法，将护肤油涂抹在脸上和手上；能熟练的将衣服叠好、收放整齐；比较熟练的折纸；准备涂鸦、描红；与同龄孩子相比画画能力不是太差。

精细动作发育不太好的孩子主要表现：

手指灵活性不够；系鞋带扣纽扣不灵活；折纸时角对角或边对边歪斜、对不齐，按着折痕压平的时候手不协调，压不平整；撕纸时不会按印撕，双手和要撕的部位离得远，拇指和食指不会对捏撕纸；剪直线时不容易剪直，剪图案时图案周围留的空白多，掌握不好转纸不转剪刀的方法；捻纸时不能朝一个方向捻；涂颜色时容易出边；手指头纤细僵直或粗壮肥厚，爱用指肚，不用指尖或指甲。

精细动作是孩子早期发育的一个重要方面，它的发展依靠两个方面，一是生理成熟，也就是骨骼、肌肉的成熟；二是，教育训练，如果您的孩子达不到上述指标，存在上面描述的问题，就必须着手开始训练，越是做不好的动作越要多多练习。当然，一定要以练习的趣味性为前提。

训练策略：

穿：如穿珠子。可以逐渐为孩子提供不同的穿珠材料，以设定不同的难度。如提供质地、颜色、大小、形状不同的珠子，或洞眼大小、深浅不一的珠子，此外穿珠所用的线绳的软硬、粗细也要注意有所不同，还可以在操作过程中增加使珠子有序排列的要求等。此外，在穿珠的基础上可增加辅助材料，如让孩子将吸管剪成大约2厘米长的小段，用稍硬一些的纸剪成小圆片，圆片中间用打孔机打孔，然后让孩子将材料自由组合穿起来，如吸管和珠子、珠子和纸片、纸片和吸管有规律地排列，穿成类似节节虫的形象。

捏：为孩子提供瓶口粗细不同的饮料瓶，让孩子用二指捏、三指捏的方法捏起种类不同、大小不同的豆子放入饮料瓶中。

用橡皮泥捏、团、搓、揉、压、揪、卷等，练习各个手指间的配合度，在此基础上塑造各种人和物的形象。

利用包装电器防震用的带泡泡的塑料膜，让孩子用手指将鼓起的泡泡捏破。

夹：洗衣服时让孩子帮助把袜子夹到衣架上去，既培养了孩子的劳动态度，又锻炼了技能。

准备一次性餐盘、纸杯（餐盘上画出太阳公公或娃娃的脸），让纸杯承托餐盘，先用夹子围着四周边缘夹一圈，保持餐盘的平衡，逐渐

视觉想象的发展。

还可以玩一些传统游戏，如翻绳、挑木棍、拔根。

此外陶艺制作、弹琴、手指游戏等都是训练孩子精细动作的途径。

为了适应与小学教育衔接，还可以设计一些纸笔活动，每天进行10-20分钟，描写线条、抄写线条、描图、描数字、描字母、随意画画等。

孩子在临近上学半年前，要开始有意识地临写简单的汉字，如自己的名字、爸爸妈妈的名字、三四笔画以内的字等。在学画横竖的基础上练习“工、土、王、玉、士、干”等独体汉字，当孩子学会有意画方形后，可以练习“口、日、白、月”等汉字。

总之，随着年龄的增长，孩子的精细动作能力，不断提高。在七岁以后的发展,已经接近或达到成人的水平。俗话说，心灵手巧。所以我们要通过手部小肌肉的运动促进幼儿大脑皮层的发育，潜在促进幼儿学习成绩及智慧等的提高。