《为我们生活服务的人》道德法治北师大三上教案（2025—2026学年）.docxVIP

《为我们生活服务的人》道德法治北师大三上教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：《为我们生活服务的人》是北师大版小学道德法治三年级上册的单元内容。本单元旨在引导学生认识服务社会的不同职业，理解这些职业对社会的重要性，并激发学生对服务社会的责任感。在教材分析中，需要明确本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位和作用。它不仅是学习职业角色和责任的基础，而且与学生的日常生活紧密相连，有助于培养学生的社会责任感和公民意识。核心概念包括职业、责任、服务社会等，技能方面则强调观察、分析和评价。

2.学情分析：三年级的学生对周围的世界充满好奇，对职业角色有一定的认识，但缺乏系统理解。他们具备一定的观察和思考能力，但分析问题的深度和广度有限。在生活经验方面，学生对各种服务行业有一定的接触，但可能对某些职业的认识存在误区。兴趣倾向上，学生对与自己生活密切相关的服务行业较为关注。本课可能存在的学习困难包括对服务职业的误解、对社会责任感的认识不足等。

3.教学目标与策略：基于教材和学情分析，教学目标应设定为：帮助学生认识不同服务职业的重要性，理解职业与责任的关系，激发学生服务社会的责任感。教学策略包括：通过案例分析和角色扮演，引导学生深入理解服务职业的内涵；通过小组讨论和分享，培养学生的分析和评价能力；通过实际操作和实践活动，让学生体验服务他人的乐趣和意义。

二、教学目标

1.知识目标：

说出几种常见的服务行业及其特点。

列举出几种服务职业对社会生活的影响。

解释职业责任与服务社会之间的关系。

2.能力目标：

通过案例分析，设计一个服务他人的场景，并能够解释其背后的道德和法治原则。

评价不同服务职业的重要性，并能够提出改进建议。

运用批判性思维，分析服务职业面临的挑战，并提出解决方案。

3.情感态度与价值观目标：

表达对服务行业从业者的尊重和感激。

培养学生服务社会的责任感和使命感。

增强学生的法治意识，认识到遵守法律是服务社会的基础。

4.科学思维目标：

发展观察和分析社会现象的能力。

培养逻辑推理和批判性思维习惯。

提高解决实际问题的能力。

5.科学评价目标：

评价自身对服务职业的理解是否正确。

评估自己在服务社会方面的行为是否积极。

反思自己的学习过程，提出改进学习的策略。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生理解服务职业的意义和责任，难点在于引导学生分析服务行业对社会的影响以及如何履行社会责任。难点之所以存在，是因为学生缺乏对社会现象的深入理解和分析能力，需要通过案例教学和角色扮演等活动，提升他们的观察、分析和评价能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需要准备包括多媒体课件、图表、模型、音频视频资料、任务单和评价表等丰富的教学资源。学生需预习教材内容，收集相关资料，并准备好学习用具。此外，教室环境布置也很关键，如安排小组座位，设计黑板板书框架，以营造有利于互动和思考的学习氛围。这些准备将有助于提升教学效果，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。

五、教学过程

导入环节（5分钟）

教师活动：

1.以“大家每天都会接触到很多为我们生活服务的人，比如医生、教师、警察等，你们能说出几个吗？”的问题开始，引导学生思考并回答。

2.展示一组服务行业从业者的图片，如医生、教师、快递员等，让学生直观感受不同职业的特点。

3.提问：“这些职业对社会有什么作用？为什么我们需要他们？”引导学生思考职业与社会的关联。

学生活动：

1.思考并回答教师提出的问题。

2.观察图片，说出自己认识的服务行业从业者。

3.思考并回答职业对社会的作用。

新授环节（30分钟）

任务一：认识服务职业（10分钟）

教学目标：

知识目标：说出几种常见的服务行业及其特点。

能力目标：通过案例分析，能够分析服务职业对社会的影响。

情感态度与价值观目标：表达对服务行业从业者的尊重和感激。

教师活动：

1.展示一组服务行业从业者的图片，如医生、教师、快递员等，引导学生说出这些职业的特点。

2.讲解服务职业的定义和特点，强调服务职业对社会的重要性。

3.通过案例分析，如“一位医生如何通过自己的工作帮助患者”，引导学生理解服务职业的意义。

学生活动：

1.观察图片，说出自己认识的服务行业从业者。

2.思考并回答教师提出的问题。

3.通过案例分析，理解服务职业的意义。

任务二：了解服务职业的责任（10分钟）

教学目标：

知识目标：列举出几种服务职业对社会生活的影响。

能力目标：通过小组讨论，能够分析服务职业的责任。

情感态度与价值观目标：培养学生服务社会的责任感和使命感。

教师活动：

1.展示一组