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小学生活技能课程教学设计

一、课程名称

小学生活技能实践与养成

二、课程背景与意义

小学阶段是个体成长与发展的关键时期，不仅是知识积累的重要阶段，更是良好行为习惯和基本生活能力形成的奠基期。在当前教育体系中，过分强调知识传授而忽视生活技能培养的现象依然存在，导致部分学生进入高年级后仍缺乏基本的自我照顾、家庭参与及社会适应能力。本课程旨在弥补这一短板，通过系统的、实践性的教学活动，引导学生认识生活技能的重要性，掌握必备的生活常识与操作技巧，培养其独立自主、责任担当和解决实际问题的能力，最终促进学生全面发展，为其未来的幸福人生奠定坚实基础。

三、课程目标

（一）知识与技能目标

1.自我照顾能力：学生能够掌握个人卫生（如正确洗手、刷牙、整理个人物品）、简单衣物整理与洗涤、基本餐饮礼仪及简单食物制备（如洗水果、制作简易三明治）的方法。

2.家庭参与能力：学生能够了解并参与力所能及的家务劳动，如整理房间、扫地、垃圾分类、简单餐具清洗等，理解家庭责任的含义。

3.安全防护能力：学生能够识别常见的安全隐患，掌握基本的交通安全、居家安全、消防安全知识，了解应对突发事件（如轻微外伤、迷路）的初步方法。

4.人际交往能力：学生能够学习基本的礼貌用语和社交礼仪，掌握简单的沟通技巧，学会与人合作、分享与互助。

（二）过程与方法目标

1.通过观察、模仿、动手实践、小组合作等多种方式，体验生活技能学习的过程。

2.引导学生在实践中发现问题、思考问题并尝试解决问题，培养其探究精神和动手操作能力。

3.鼓励学生在模拟情境和真实场景中运用所学技能，提升知识迁移和实际应用能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.培养学生热爱生活、积极乐观的人生态度，体验劳动的乐趣和成就感。

2.增强学生的自我管理意识和责任感，树立独立自主的精神。

3.促进学生形成良好的卫生习惯、劳动习惯和安全意识。

4.培养学生的同理心、合作精神和社会责任感，乐于为家庭和集体贡献力量。

四、课程对象

小学一至六年级学生（可根据不同年级学生的认知水平和动手能力，在内容深度和实践难度上进行分层设计）。

五、课程时长与课时安排

本课程建议作为校本课程或综合实践活动课程的一部分，每周安排一课时，每学期约二十课时。可根据学校实际情况和学生需求灵活调整。

六、课程内容与模块设计

本课程采用模块化设计，各模块既相对独立又相互联系，循序渐进地提升学生的生活技能。

（一）模块一：我的小天地——自我照顾篇

*单元1：干干净净每一天

*正确的洗手方法与时机

*早晚刷牙与口腔保健

*勤剪指甲、勤换衣物的好习惯

*单元2：我的衣物我整理

*认识衣物的正反面、前后

*学习折叠上衣、裤子、袜子等

*简单衣物的分类与收纳

*单元3：小小美食家初体验

*认识常见的食材（蔬菜水果）

*学习清洗水果、蔬菜的方法

*学习制作简易健康的点心（如水果拼盘、三明治）

*基本的餐桌礼仪（如正确使用餐具、不挑食）

（二）模块二：我爱我家——家庭参与篇

*单元1：家务小帮手

*学习扫地、擦桌子的基本方法

*学习整理自己的房间（书桌、床铺）

*学习简单的餐具清洗

*单元2：垃圾分类我能行

*认识常见的垃圾种类（可回收、厨余、有害、其他）

*学习正确分类投放垃圾

*了解垃圾分类的意义

*单元3：家庭物品巧收纳

*学习整理书包、文具

*学习玩具、书籍的分类与摆放

*参与家庭简单的收纳整理

（三）模块三：安全小卫士——安全防护篇

*单元1：平安出行

*认识交通信号灯、斑马线等交通标志

*学习过马路、乘坐公交车的安全常识

*不玩火、不玩电，安全使用燃气（高年级）

*单元2：居家安全我知道

*识别家中潜在的安全隐患（如阳台攀爬、尖锐物品）

*学习正确使用家用电器（如电风扇、微波炉，在成人指导下）

*不给陌生人开门，应对陌生人搭讪

*单元3：应急小常识

*学习拨打求助电话（匪警、火警、急救）

*学习简单的伤口处理方法（如擦伤、流鼻血）

*学习地震、火灾等灾害发生时的基本逃生方法

（四）模块四：小小社会人——人际交往篇

*单元1：礼貌用语挂嘴边

*学习日常礼貌用语（你好、谢谢、对不起、没关系等）

*学习基本的社交礼仪（问候、告别、微笑）

*单元2：学会沟通与分享

*学习倾听他人讲话

*学习清晰表达自己的想法

*体验分享的快乐，学习与他人合作完成任务

*单元3：情绪小管家

*认识常见的情绪（喜、怒、哀、乐）

*学习简单的情绪调节方法（如深呼吸、