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六年级数学应用题实战训练

应用题是小学数学学习的重点与难点，尤其到了六年级，知识点的综合运用要求更高，题型也更为灵活。不少同学在面对应用题时，常常感到无从下手，或者因审题不清、思路混乱而失分。其实，解应用题并非“无章可循”，只要掌握了正确的方法，经过系统的实战训练，就能有效提升解题能力，轻松应对各种挑战。本文将结合六年级数学的核心知识点，为同学们提供一套实用的应用题实战训练指南。

一、审题是前提——读懂题意，明确方向

应用题的“拦路虎”往往首先出在审题环节。很多时候，不是题目本身有多难，而是同学们没有真正读懂题目在说什么。

1.通读题目，了解全貌：拿到一道应用题，不要急于动笔，先静下心来，从头到尾读一遍，初步了解题目讲的是什么事情，涉及哪些数量。

2.圈点勾画，抓住关键：第二遍读题时，要养成圈点勾画的习惯。把题目中的已知条件、未知条件（也就是要求的问题）、以及一些表示数量关系的关键词句（如“一共”、“比……多（少）”、“是……的几倍（几分之几）”、“平均每”、“增加到”、“减少了”等）都标出来。这些“路标”能帮助我们准确理解题意。

3.明确问题，避免答非所问：一定要清楚题目最终要求的是什么。是求路程？还是求速度？是求总价？还是求单价？是求一个数？还是求两个数的和或差？只有目标明确，后续的思考才有方向。

示例：“学校图书馆买来一批新书，其中故事书有240本，科技书的本数是故事书的3/4，又是文艺书的2/3。文艺书有多少本？”

*已知：故事书240本；科技书是故事书的3/4；科技书是文艺书的2/3。

*未知（求）：文艺书有多少本？

*关键句：“科技书的本数是故事书的3/4”，“又是文艺书的2/3”。

二、方法是关键——掌握技巧，灵活运用

在准确审题的基础上，选择合适的解题方法至关重要。六年级常用的解题方法有算术法和方程法。

1.算术法：顺藤摸瓜或逆向推理

*顺向思维：从已知条件出发，根据数量关系逐步推出所求问题。这种方法适用于数量关系比较直接的题目。

*逆向思维：从问题入手，思考要求这个问题需要知道哪些条件，而这些条件中哪些是已知的，哪些是未知的，再回到已知条件中去找寻或计算出未知条件。这种方法在解决一些较复杂或需要“倒过来想”的题目时非常有效。

2.方程法：化难为易的利器

当题目中的数量关系比较复杂，特别是涉及到多个未知量或者逆向思考难度较大时，列方程是一个非常好的选择。

*设未知数：一般设题目中所求的量为未知数x（有时也可以设一个与所求量相关的中间量为x，使方程更容易列出）。设未知数时，要写清楚x代表的具体含义。

*找等量关系：这是列方程的核心。根据题目中的关键句，找出能够表示题目全部含义的一个等量关系式。

*列方程并求解：根据等量关系列出方程，然后按照解方程的步骤求出未知数的值。

*检验并作答：解出方程后，要把结果代入原题中检验是否符合题意，确保无误后再写出答案。

针对不同类型的应用题，还有一些特定的解题策略：

*分数（百分数）应用题：

*找准“单位‘1’”是核心。通常“是”、“比”、“占”、“相当于”后面的量就是单位“1”。

*明确单位“1”的量是已知还是未知。单位“1”已知，用乘法计算（单位“1”的量×对应分率=对应量）；单位“1”未知，用除法或方程（对应量÷对应分率=单位“1”的量）。

*理解“对应量”与“对应分率”的关系。

*行程问题：

*牢记基本公式：路程=速度×时间；速度=路程÷时间；时间=路程÷速度。

*分析运动状态：是相遇问题（路程和=速度和×相遇时间）、追及问题（路程差=速度差×追及时间），还是其他类型（如环形跑道、流水行船等）。画线段图是帮助理解行程问题的有效手段。

*工程问题：

*通常把工作总量看作单位“1”。

*工作效率=工作总量÷工作时间。

*合作问题：工作总量÷工作效率之和=合作时间。

*几何图形问题：

*牢记常见图形的周长、面积、体积计算公式（如长方形、正方形、圆、圆柱、圆锥等）。

*注意单位的统一和换算。

*对于组合图形，要学会分解或转化成熟悉的基本图形。

示例（分数应用题）：回到上面图书馆的例子。

*先求科技书的本数：科技书是故事书的3/4，故事书是单位“1”且已知，用乘法。科技书：240×3/4=180（本）。

*再求文艺书的本数：科技书又是文艺书的2/3，这里文艺书是单位“1”且未知，用除法。文艺书：180÷2/3=180×3/2=270（本）。

*答：文艺书有270本。

示例（方程法）：“果园里有桃树和梨树共120棵，桃树的棵数是梨树的2倍。桃树和梨树各有多少棵？”

*设梨树有x棵，则桃