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新教师入职必备培训考试题库

一、教育政策法规与职业道德

作为教育工作者，明晰教育政策法规与恪守职业道德是立身之本。新教师需将相关要求内化为职业自觉，指导日常教育教学行为。

1.《中华人民共和国教师法》中规定的教师享有的基本权利有哪些？请简述至少三项。

教师享有进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验的权利；从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见的权利；指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩的权利；按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假的权利等。这些权利是教师顺利开展工作的基本保障，同时也对应着相应的义务。

2.《义务教育法》对义务教育阶段学生的入学年龄有何基本规定？学校能否以学生成绩为由拒收符合条件的适龄儿童、少年入学？

《义务教育法》规定凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。学校不得违反国家规定收取费用，不得以向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益，更不能以学生成绩为由拒收符合条件的适龄儿童、少年入学，这是保障适龄儿童受教育权的基本要求。

3.结合“双减”政策，谈谈教师在作业设计与批改方面应遵循哪些原则？

“双减”政策背景下，教师在作业设计上应坚持立德树人，注重培养学生核心素养，精选作业内容，增强作业的基础性、综合性、应用性和创新性。控制作业总量和时长，避免机械重复。在批改方面，要做到及时、认真、细致，注重反馈的针对性和有效性，鼓励采用多样化的批改方式，关注学生的个体差异，帮助学生分析错误原因，促进学生学业进步，而不是仅仅给一个分数。

4.《中小学教师职业道德规范》的核心内容是什么？（请简述，如“爱国守法”、“爱岗敬业”等）在教育教学中，你如何理解和践行“关爱学生”这一准则？

《中小学教师职业道德规范》的核心内容包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。“关爱学生”要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。在教育教学中，这意味着要用心去了解每个学生的特点和需求，尊重他们的个性和想法，当学生遇到困难时给予帮助和鼓励，营造一个充满关爱和安全感的学习氛围。

二、教学实践与技能

教学是教师的核心工作，掌握扎实的教学技能是提升教学质量的关键。本部分聚焦教学各环节的核心要点。

5.一堂成功的新授课，通常包含哪些基本环节？在“导入”环节，你认为其主要作用是什么？可以采用哪些常用方法？

一堂成功的新授课通常包含导入、新课讲授、巩固练习、课堂小结、布置作业等基本环节。“导入”环节的主要作用是激发学生的学习兴趣，集中学生注意力，明确学习目标，为新知识的学习做好铺垫和衔接。常用的导入方法有故事导入、问题导入、情境导入、复习导入、实验导入、多媒体导入等，选择何种方法应根据教学内容、学生特点和教学目标来确定。

6.在课堂教学中，提问是一项重要的教学技能。你认为有效的课堂提问应具备哪些特征？如何避免“无效提问”？

有效的课堂提问应具备目的性、启发性、适度性、层次性、趣味性和开放性等特征。目的性指提问要围绕教学目标；启发性指提问能激发学生思考，引导学生探究；适度性指问题的难易程度要符合学生的认知水平；层次性指提问应循序渐进，由浅入深；趣味性指提问能吸引学生的注意力，激发学习兴趣；开放性指问题答案不应唯一，鼓励学生多角度思考。要避免无效提问，需注意避免问题过于简单或复杂，避免提问过于笼统或模糊，避免只提问少数学生而忽略大多数，避免连续追问而不给学生思考时间，避免对学生的回答不做评价或评价不当。

7.什么是“学情分析”？为何说学情分析是教学设计的前提和基础？新教师可以通过哪些途径了解学生？

“学情分析”是指对学生在学习某一内容之前已有的知识基础、认知能力、学习兴趣、学习习惯、个体差异等方面情况的分析。学情分析是教学设计的前提和基础，因为只有充分了解学生，才能确定合适的教学目标、选择恰当的教学内容和教学方法、设计有效的教学活动，使教学更具针对性和实效性，真正做到因材施教。新教师可以通过查阅学生档案、与班主任和前任教师交流、课堂观察、与学生个别谈话、进行小范围的摸底测试或问卷调查等途径了解学生。

8.作业是教学反馈的重要载体。除了常规的书面作业，你还能设计哪些类型的作业来促进学生全面发展？请举例说明。

除了常规书面作业，还可以设计实践类作业，如科学小实验、社会调查、手工制作等，培养学生的动手能力和实践探究精神；体验类作业，如角色扮演、模拟活动、参观访问等，帮助学生获得直接经验和情感体验；合作类作业，如小组项目研究、集体手抄报、合