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六年级数学函数章节习题精析

同学们，我们已经初步学习了数学中的“函数”这一概念。在六年级这个阶段，我们接触到的函数，更多是从“两个量之间的关系”入手，特别是那种一个量变化，另一个量也跟着发生变化的对应关系。这听起来可能有点抽象，但其实它就在我们身边，比如购物时总价和数量的关系，或者汽车行驶路程和时间的关系。掌握好这部分内容，能帮助我们更清晰地认识世界的变化规律，也为今后更深入的数学学习打下基础。下面，我们就通过几道典型的习题，一起来分析和巩固一下所学的知识。

一、认识变量与常量

例题1：小明去商店买练习本，每本练习本的价格是2元。如果小明买了x本练习本，一共花了y元。

请指出在这个情境中，哪些量是变化的，哪些量是固定不变的？y和x之间存在怎样的关系？

分析：

这道题主要考察我们对“变量”和“常量”的理解，以及能否从具体情境中找出两个量之间的关系。

首先，我们来看“哪些量是固定不变的”。题目中说“每本练习本的价格是2元”，这个“2元”在购买过程中会变吗？显然不会，不管小明买多少本，单价都是2元。所以，单价2元是常量。

接着看“哪些量是变化的”。“小明买了x本练习本”，这个x可以是1本、2本、3本……数量是可以变化的。“一共花了y元”，买的本数不同，花的总钱数y自然也会不同。所以，购买的本数x和总花费y是变量。

那么y和x之间存在怎样的关系呢？每本2元，买x本，总花费就是2乘以x，所以我们可以用一个式子来表示：y=2x。这里，y随着x的变化而变化，x是我们主动去设定或改变的量，y是因为x的变化而随之确定的量。

解答：

常量是单价2元；变量是购买的本数x和总花费y。y与x的关系是y=2x。

二、辨析正比例关系

例题2：下面是一些常见的数量关系，哪些成正比例关系？为什么？

(1)汽车行驶的速度一定，行驶的路程和时间。

(2)正方形的边长和它的面积。

(3)一袋大米，吃了的重量和剩下的重量。

分析：

这道题是要我们判断两个量之间是否成正比例关系。我们回忆一下，成正比例关系的两个量，它们的比值（也就是商）必须是一定的（不变的）。而且，这两个量必须是相关联的，一个量变化，另一个量也随着变化。

我们一个一个来看：

(1)“汽车行驶的速度一定，行驶的路程和时间。”速度、路程、时间三者的关系是：路程=速度×时间。当速度一定时，路程÷时间=速度（一定）。也就是说，路程和时间的比值是固定不变的速度。所以，路程随着时间的增加而增加，减少而减少，并且它们的比值一定。因此，行驶的路程和时间成正比例关系。

(2)“正方形的边长和它的面积。”正方形的面积=边长×边长。如果边长是a，面积是S，那么S=a2。我们来算算它们的比值：S÷a=a。当边长a变化时，这个比值a也在变化，不是一个固定的常数。比如，边长是2时，面积是4，比值是4÷2=2；边长是3时，面积是9，比值是9÷3=3。比值变了，所以正方形的边长和它的面积不成正比例关系。

(3)“一袋大米，吃了的重量和剩下的重量。”一袋大米的总重量是固定的，设总重量为C，吃了的是a，剩下的是b，那么a+b=C。这是和一定，而不是比值一定。吃了的多，剩下的就少；吃了的少，剩下的就多。但它们的和不变，比值却一直在变。所以，吃了的重量和剩下的重量不成正比例关系。

解答：

第(1)组中的行驶路程和时间成正比例关系。因为当速度一定时，路程与时间的比值（速度）是一定的。第(2)组和第(3)组不成正比例关系，因为它们的比值不是固定不变的。

三、根据正比例关系解决实际问题

例题3：一种苹果，每千克售价5元。

(1)填写下表：

购买数量(千克)

1

2

3

4

...

-----------------

---

---

---

---

-----

应付金额(元)

...

(2)应付金额与购买数量成正比例吗？为什么？

(3)王阿姨买了这种苹果7千克，她应付多少钱？

分析与解答：

(1)这一问很直接，每千克5元，买1千克就是1×5=5元，买2千克就是2×5=10元，以此类推。所以表格应填：5，10，15，20。

(2)判断应付金额与购买数量是否成正比例。应付金额=单价×购买数量，单价是5元/千克（一定）。所以，应付金额÷购买数量=单价5元/千克（一定）。符合正比例关系的定义：两个相关联的量，一个量变化，另一个量也随着变化，且它们的比值一定。因此，应付金额与购买数量成正比例关系。

(3)王阿姨买了7千克，应付多少钱？我们可以直接用“单价×数量=总价”这个关系式。即5×7=35（元）。也可以从正比例关系的角度想，因为应付金额y与购买数量x的关系是y=5x，当x=7时，y=5×7=35。所以，她应付35元。

四、从图像中读取信