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2024年小学一年级的语文教学反思

作为一位优秀的老师，教学是重要的工作之一，在写教学反思的候可以反思自己的教学失

误，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？下面是我为大家收集的小学一年级的语文教学反思，

欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学一年级的语文教学反思1

开展《/垃」\的船》这首诗歌的教学，我采取了让故事激发兴趣。我们在开课，设计了谜

语和传说故事激趣引入。在开课环节，充分吸引学生的注意力，使学生在开课迅速进入学习状

态。这样一下就抓住了学生的心，调动了他们的兴趣。

同《小小的船》是一首儿童气息浓郁的三拍子歌曲。歌曲给人以小船在微波中荡漾之感，

清新愉悦。歌词生动、形象地描绘出小主人公坐着小船似的月亮遨游天空的天真遐想，充分表达

了孩布门渴望探索宇宙奥妙的美好愿望和对大自然的.热爱之情整个课堂呈现出自由、宽松的氛

围，使学生在玩中学,在学中乐,身心得到和谐发展，感受了美的熏陶。我将歌曲融入到自己的

语文教学中，使孩子们有了新奇的感受，同提升了教学效果。

但这节课也有明显的不足，这节课的预期设计效果和我1门上课所达到的效果还是有明显的差

异，我觉得这是我在探索语文教学的过程中出现的问题，我应该提升自己的能力，使自己能更好

的驾驭这样多样化的教育教学模式。同这节课给我最深的感受是，形式多样丰富多彩的教育教

学方法，可以有效的提高学习效率，我以后应该多尝试，多思索。

〃荐一年级的语文教学反思2

《想飞的乌龟》是北师大版一年级上十四单元第2篇阅读课文。本文是一篇童话故事，

士要写了一只乌龟想飞上天，得到了小鸟的帮助梦想成真，不小心从天上掉下来，壳上摔出了好

多裂纹。内容浅显易懂，情节生动有趣，并配有五幅彩图，可供学生观察，帮助理解课文，发挥

想象能力。而且一些句式也符合低年级学生的语言特点，对积累和运用语言也具有很强的实际意

义。我紧紧围绕课标要求，注重学生的情感交流，创设问题情景，不断加强引导学生语言文字的

训练和积累，培养学生语言表达能力和想像力。我主要设计了以下几个环节：

一、猜谜语式的导入,学生的热情、积极性在一瞬间被调动了。

这也为我后面课堂的热烈气氛及顺利开展作下了铺垫。

二、我创设生活问题，让学生联系生活实际，体会伤心、开心”的情感，不仅为学生

有感情地朗读打下基础，而且还发展了学生的口头表达能力。

通过学生解答后的问题，表演再现课文情境，再次将学生引进乌龟的内心世界，跟乌龟一起

伤心、开心。

三、教师应善于捕捉学生星星点点的智慧火花，不失时机地给予积极评价，合学生时时有一

种愉悦的心理体验，感受到思维劳动本身的乐趣。

在组织学生讨论乌龟为什么想飞？这一问题时，突然有一个平时调皮好动的男同学站起

来说因为乌龟和小鸟是好朋友，他不愿意和4但分开，女噪他飞起来就可以和4但永远在一起

了。多么精彩的回答呀，当时的我被孩子那独特的心理体验所感动，于是，我抓住时机，在班上

好好地表扬他你真是一个想象力丰富的孩子，老师佩服你。教室里响起了一阵热烈的掌声。在

他的带动下，其他学生也特别积极，想出了一个个精彩的答案

四、教师要抓住时机，启发学生想象，让学生敢说、会说.

乌龟从天上掉下来，背上摔出了好多裂缝，那么乌龟会想什么呢？学生们纷纷说