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高阶思维培养对物理问题链教学效果的影响
引言
高阶思维能力的培养是教育体系中的核心目标之一，尤其在自然科学领域，尤其是物理学的教学中，能够有效地促进学生的认知发展。高阶思维通常指的是能够进行分析、评价、创造性思考、综合推理等更深层次的思维活动。与低阶思维（如记忆和理解）相比，高阶思维要求学生在学习过程中能够跨越具体的情境进行抽象化的推理和批判性分析。
高阶思维的培养并非一蹴而就的过程，而是通过系统化的物理问题链设计，结合教学策略的实施，逐步引导学生在解决复杂问题的过程中，形成批判性、创造性与跨学科整合的思维能力。物理问题链不仅是知识传授的工具，
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