人教版-必修三-生态系统的结构32张课件.pptxVIP

;1.通过探究学习认识生态系统的范围和根本组成成分,理解生态系统组成成分间的关系,明确生态系统结构的意义,逐步完善结构与功能观。

2.通过探究学习认识生态系统的营养结构,理解食物链和食物网中生物间的关系,提升科学思维素养。

3.通过对本节内容的学习掌握结构分析法,提升科学探究素养。;;一、生态系统的范围

1.概念:在一定空间内,由生物群落与它的①_____________相互作用而形成的统一整体,叫作生态系统。地球上最大的生态系统为②_________,包括地球上的全部生物及其无机环境的总和。

2.类型:一般可分为自然生态系统(又分为水域生态系统和③________生态系统)和人工生态系统(分为农田生态系统、人工林生态系统、果园生态系统和④_______生态系统等)。;二、生态系统具有一定的结构

1.生态系统的组成成分

(1)非生物的物质和能量:⑤______、热能、水、空气和无机盐等。

(2)生产者:⑥_____生物,主要是⑦__________。生产者是生态系统的⑧_______。

(3)消费者:⑨_____生物。动物,包括植食性动物、肉食性动物、杂食性动物和寄生动物等。能够加快生态系统的⑩__________,有利于植物的传粉和种子的传播。

(4)分解者:?_______生物。能将动植物遗体残骸中的有机物分解成?_______,主要是?____________。;2.食物链和食物网

(1)食物网:食物链彼此相互交错连接成的复杂?________结构。

(2)功能:食物链和食物网是生态系统的?_______________,是生态系统的

?______________________________的渠道。;判断正误。

1.食物网中的生物与无机环境共同构成一个生态系统。()?

2.土壤中的硝化细菌是异养生物,因而不属于生产者。()?

3.生产者都是绿色植物,分解者都是微生物。()?

4.食物链的起点都是生产者,终点是最高级的消费者。()?;5.生态系统的结构只包括食物链和食物网。()?

6.食物链中某营养级指的是某种生物或种群。()?

7.食物网的复杂程度取决于该生态系统中生物的数量。()?

8.食物链和食物网是生态系统能量流动和物质循环的渠道。()

?;绿色植物;比较项目;

;以下有关生态系统结构的表达,正确的选项是()。

A.所有动物都是消费者

B.分解者都是原核生物

C.自养生物都是生产者,是生态系统的主要成分

D.细菌和真菌都是分解者

;【解析】腐生动物如蚯蚓是分解者,A项错误;酵母菌是分解者,但属于真核生物,B项错误;腐生的细菌和真菌是分解者,光合细菌、硝化细菌是生产者,寄生细菌是消费者,D项错误。

;

;1.请完成下面食物链中各种生物与营养级的对应关系表。

;2.分析食物网时应注意以下问题,请补充完成。

(1)每条食物链的起点总是①,终点是最高级消费者,不是分解者。?

(2)同一种生物在不同的食物链中,可以占有不同的营养级,如课本P91图5-5中的鹰可在不同的食物链中分别占有②营养级。?

(3)在食物网中,两种生物之间的种间关系有可能出现多种关系,如课本P91图5-5中的螳螂与青蛙,二者之间的关系是③。?

(4)一般认为,食物网越复杂,生态系统抵抗外界干扰的能力和保持自身稳定的能力就越④。?;

;以下图为一个生态系统示意图,有关表达正确的选项是()。

A.图中有7条食物链

B.螳螂为次级消费者,处于第二营养级

C.螳螂和黄雀的关系是竞争和捕食

D.该生态系统的基石是绿色植物、各种动物和细菌

;【解析】食物链包括生产者和消费者,没有分解者,故图中有2条食物链,分别是“绿色植物→蝉→螳螂→黄雀→蛇〞和“绿色植物→蝉→黄雀→蛇〞,A错误;生产者是第一营养级,故螳螂是第三营养级,B错误;生态系统的基石是生产者,D错误。

;

;生命观念——结构与功能观

生态系统中的各个结构必然有与之相对应的功能存在,且任何功能都需要一定的结构来完成。生态系统将各种生物及非生物成分结合起来,形成一个相互影响、彼此依存的整体,其特定的营养结构决定它具有物质循环、能量流动、信息传递等功能,而正是能量流动和物质循环加强了生态系统的各种成分间的联系。

;内化运用以下关于生态系统结构和功能的表达,正确的选项是()。

A.植物都是生产者,动物都是消费者,细菌都是分解者

B.食物链中营养级越高的生物,其体型必然越小

C.假设某种甲虫通过分解土壤中的落叶获得养分,那么可推测甲虫属于分解者

D.自然生态系统中,假设缺少分解者也可以长期