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初一数学全等手拉手模型教学

在初一几何的学习旅程中，全等三角形无疑是一座重要的里程碑。而“手拉手模型”作为全等三角形判定与性质应用的经典题型，因其图形优美、结论多样、变式丰富，成为培养学生几何直观、逻辑推理和解决问题能力的优质载体。本文旨在从模型的识别、性质探究、证明思路到实际应用，进行系统性的教学梳理，助力同学们深刻理解并灵活运用这一几何模型。

一、初识“手拉手”——模型的基本构成与识别

“手拉手模型”并非一个官方命名的定理，而是几何爱好者和教学实践者对一类具有共同特征的全等三角形图形的形象化称呼。其核心在于“共顶点、等线段、旋转形”。

1.模型的基本构成要素：

*公共顶点（O）：两个等腰三角形（或特殊的等腰三角形，如等边三角形、等腰直角三角形）共享一个公共顶点O。

*等长线段（OA=OB，OC=OD）：从公共顶点O出发，有两组长度分别相等的线段。我们可以将这两组等长线段想象成两个人的“手臂”。

*顶角相等（∠AOB=∠COD）：这两组等长线段所夹的角（即两个等腰三角形的顶角）相等。这个条件是后续三角形全等的关键“桥梁”。

*“拉手线”（AC、BD）：连接对应顶点（A与C，B与D）所形成的两条线段，我们形象地称之为“拉手线”。

2.常见的“手拉手”图形：

最常见的手拉手模型基于以下几种特殊三角形构成：

*等边三角形手拉手：两个等边三角形共顶点，易知OA=OB，OC=OD，∠AOB=∠COD=60°。

*等腰直角三角形手拉手：两个等腰直角三角形共顶点，易知OA=OB，OC=OD，∠AOB=∠COD=90°。

*顶角相等的等腰三角形手拉手：两个普通的等腰三角形，只要它们的顶角相等且共顶点，也能构成手拉手模型。

识别要点：看到共顶点的两个等腰三角形，且它们的顶角相等，就要敏锐地联想到“手拉手模型”，并关注其“拉手线”所构成的三角形。

二、深入“手拉手”——核心全等三角形的证明

手拉手模型的核心结论是：由“拉手线”连接而成的两个三角形全等。即，在上述构成中，△AOC≌△BOD。

证明思路（以“SAS”为例，这是手拉手模型中最常用的全等判定方法）：

已知：OA=OB，OC=OD，∠AOB=∠COD。

求证：△AOC≌△BOD。

证明过程：

∵∠AOB=∠COD（已知）

∴∠AOB+∠BOC=∠COD+∠BOC（等式的性质：等量加等量，和相等）

（请思考：如果点C在∠AOB内部，这里应该是∠AOB-∠BOC=∠COD-∠BOC，本质是公共角或公共部分的加减）

即：∠AOC=∠BOD。

在△AOC和△BOD中：

OA=OB（已知）

∠AOC=∠BOD（已证）

OC=OD（已知）

∴△AOC≌△BOD（SAS）

教学强调：

*“角的叠加”是关键：引导学生观察∠AOC和∠BOD是如何由已知的等角∠AOB和∠COD通过加上（或减去）它们之间的公共角（或重叠角）∠BOC得到的。这是证明“夹角相等”的核心步骤，需要学生反复体会和熟练表述。

*对应关系要清晰：在书写全等条件时，务必注意顶点的对应顺序，确保是“OA对应OB，OC对应OD”。

三、应用“手拉手”——全等性质的延伸与拓展

证明了△AOC≌△BOD之后，我们可以根据全等三角形的性质（对应边相等，对应角相等），得到一系列重要的结论：

1.拉手线相等：AC=BD。这是最直接的结论，也是“手拉手”模型名称的直观体现——两只“手”拉出来的线段一样长。

2.对应角相等：∠OAC=∠OBD，∠OCA=∠ODB。这些角相等关系，往往是后续解决角度问题、判断直线位置关系（如垂直）的重要依据。

3.“拉手线”的夹角：连接“拉手线”的两个端点所形成的线段（AC和BD），它们之间的夹角（即AC与BD相交所成的角）与原等腰三角形的顶角有关。

*通常情况下，若原等腰三角形的顶角为α，则“拉手线”AC与BD的夹角为α或180°-α。具体是多少，需要结合图形和已证的对应角相等进行推导。

*例如，在等边三角形手拉手模型中，AC与BD的夹角通常为60°；在等腰直角三角形手拉手模型中，AC与BD的夹角通常为90°（即垂直关系）。这是一个非常具有实用价值的衍生结论。

四、玩转“手拉手”——典型例题与解题策略

例题1（基础应用：证明线段相等）

已知：如图，△ABC和△ADE均为等边三角形，点B、A、D在同一条直线上，连接CE。求证：BD=CE。

分析与简证：

本题中，△ABC和△ADE是共顶点A的两个等边三角形，符合“手