大班美术手工活动教案.docxVIP

大班美术手工活动教案

一、课程标准解读分析

在“大班美术手工活动教案”的教学设计中，课程标准是教学的出发点和依据。本课程内容属于幼儿园大班美术领域，旨在培养幼儿的审美能力、动手操作能力和创造力。以下是课程标准解读分析：

知识与技能维度：本节课的核心概念是手工制作，关键技能包括手工制作的基本步骤、工具的使用和材料的搭配。幼儿需要了解手工制作的基本步骤，掌握剪刀、胶水等工具的使用方法，并能根据材料的特点进行搭配。

过程与方法维度：本节课倡导的学科思想方法是观察、思考和动手实践。教师应引导幼儿观察生活中的美，激发他们的想象力，并通过动手实践将想法转化为具体的手工作品。

情感·态度·价值观、核心素养维度：本节课旨在培养幼儿的审美能力、创造力和动手操作能力，同时培养他们的耐心、细心和团队协作精神。教师应关注幼儿的情感体验，引导他们欣赏自己的作品，培养他们的自信心。

学业质量要求：幼儿应能够了解手工制作的基本步骤，掌握剪刀、胶水等工具的使用方法，并能根据材料的特点进行搭配。他们应能够独立完成手工制作，并具有一定的审美能力和创造力。

二、学情分析

学情分析是教学设计的现实基点，旨在全面了解幼儿的认知起点、学习能力与潜在困难。以下是学情分析：

幼儿已有知识储备：大班幼儿已具备一定的动手操作能力和审美能力，对手工制作有一定的了解。

生活经验：幼儿在生活中接触过各种手工制品，对手工制作有一定的兴趣。

技能水平：幼儿的动手操作能力参差不齐，部分幼儿可能对剪刀、胶水等工具的使用不够熟练。

认知特点：大班幼儿的思维以具体形象思维为主，对抽象概念的理解能力有限。

兴趣倾向：幼儿对色彩鲜艳、造型独特的手工制品感兴趣。

学习困难：部分幼儿可能对手工制作的基本步骤理解不够，或对剪刀、胶水等工具的使用不够熟练。

基于以上分析，教师在教学过程中应关注幼儿的个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学，确保每个幼儿都能在手工制作活动中获得成功体验。

二、教学目标

1.知识的目标

在“大班美术手工活动教案”中，知识目标旨在构建幼儿对美术手工制作的层次化认知结构。幼儿将学习识记手工制作的基本步骤、工具使用和材料搭配等核心概念，理解其背后的原理和方法。他们将通过“说出”、“描述”、“解释”等行为动词，建立知识间的内在联系，形成网络。例如，幼儿将能够比较不同手工材料的特性，归纳出适用的场景，并设计简单的手工制作方案。

2.能力的目标

能力目标关注幼儿在手工制作活动中的实践能力。幼儿将学习独立并规范地完成手工操作，如正确使用剪刀、胶水等工具。此外，他们将通过批判性思维和创造性思维，从多个角度评估证据的可靠性，并提出创新性问题解决方案。例如，幼儿将能够通过小组合作，完成一份关于环保主题的手工作品，展示他们综合运用多种能力解决问题的能力。

3.情感态度与价值观的目标

情感态度与价值观目标旨在培养幼儿对美术手工的热爱和欣赏能力，以及良好的合作精神和责任感。幼儿将通过参与手工活动，体会创造带来的乐趣，并将所学知识应用于日常生活。例如，幼儿将能够通过制作手工艺术品，表达自己的情感，并在分享过程中培养尊重他人作品的态度。

4.科学思维的目标

科学思维目标强调幼儿在手工制作过程中运用科学方法和逻辑思维。幼儿将学习构建物理模型，并用以解释现象，如通过搭建纸塔来理解结构稳定性。他们还将通过质疑、求证和逻辑分析，评估结论的有效性。例如，幼儿将能够设计实验，测试不同材料对纸塔强度的影响。

5.科学评价的目标

科学评价目标旨在培养幼儿的自我评价能力和对他人作品的鉴赏能力。幼儿将学会运用评价量规，对同伴的手工作品给出具体、有依据的反馈意见。同时，他们还将学习如何评估信息来源的可靠性，并运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。例如，幼儿将能够评价自己的手工制作过程，反思改进点，并学会甄别信息的真伪。

三、教学重点、难点

1.教学重点

在“大班美术手工活动教案”中，教学重点在于培养幼儿对手工制作的基本技能和审美能力的理解与应用。重点是确保幼儿能够熟练掌握手工制作的基本步骤，包括裁剪、粘贴、涂色等，并能将这些步骤应用到实际创作中。此外，重点还在于引导幼儿理解手工制作的审美价值，能够识别和欣赏不同材质和色彩搭配的美感。

2.教学难点

教学难点主要在于帮助幼儿克服对手工制作过程中复杂步骤的记忆和理解的困难。难点包括幼儿在操作过程中对工具使用的不熟练，以及对创意和设计思路的缺乏。例如，难点在于幼儿如何将抽象的设计想法转化为具体的手工作品，难点成因可能是因为他们缺乏相关的经验和缺乏对设计原则的理解。为了突破这一难点，可以通过提供直观的教学材料、逐步分解操作步骤以及鼓励幼儿进行自由创作来帮助幼儿克服这些困难。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含手工制作步骤演示、作品欣赏等。

教具