山西省小学五年级上学期数学第七单元测试卷-植树问题（三种情况）.docVIP

山西省小学五年级上学期数学第七单元测试卷-植树问题（三种情况）

一、植树问题的基础概念与核心公式

植树问题是研究在一定线路上，根据总路程、间隔长度和植树棵数之间数量关系的经典数学模型。其核心在于理解“间隔数”与“棵数”的对应关系，根据线路是否封闭以及端点是否植树，可分为三大基础类型。在解决实际问题时，需先通过“总长度÷间隔长度”计算出间隔数，再根据具体情况调整棵数与间隔数的关系。

（一）非封闭线路的三种情况

两端都植树

当植树线路的起点和终点均需要植树时，由于两端的树会各自占据一个端点位置，导致棵数比间隔数多出1。例如在一条线段上有3个间隔时，需要种植4棵树才能保证两端都有树。

核心公式：

棵数=间隔数+1

总长度=间隔长度×（棵数-1）

间隔长度=总长度÷（棵数-1）

一端植树

当线路的一端需要植树而另一端不需要时（如靠墙植树），棵数与间隔数完全相等。因为起点的树对应第一个间隔的起点，终点无需植树，所以间隔数与棵数形成一一对应关系。

核心公式：

棵数=间隔数

总长度=间隔长度×棵数

间隔长度=总长度÷棵数

两端都不植树

当线路两端均不需要植树时（如两栋建筑物之间植树），两端的空位会使棵数比间隔数少1。例如在5个间隔的线路中，仅需种植4棵树即可保证树与两端保持一定距离。

核心公式：

棵数=间隔数-1

总长度=间隔长度×（棵数+1）

间隔长度=总长度÷（棵数+1）

（二）封闭线路的特殊情况

封闭线路（如圆形、正方形等）由于首尾相连，不存在端点差异，棵数与间隔数始终相等。此时可将封闭图形“拉成”直线后视为“一端植树”的特殊形式，即起点与终点重合为一个点。

核心公式：

棵数=间隔数

总长度=间隔长度×棵数

二、三种情况的例题解析与解题步骤

（一）两端都植树

例题1：在一条长200米的校园主干道两侧植树，每隔5米种一棵香樟树，两端都要栽。一共需要购买多少棵树苗？

解题步骤：

确定线路类型：非封闭线路，两端都植树，且为两侧植树。

计算单侧间隔数：总长度÷间隔长度=200÷5=40（个）。

计算单侧棵数：间隔数+1=40+1=41（棵）。

计算两侧总棵数：41×2=82（棵）。

易错点提示：注意题目中“两侧植树”的要求，避免漏算另一侧；计算单侧棵数时需牢记“间隔数+1”，不可直接用总长度÷间隔长度得出结果。

例题2：一根木头长15米，要把它平均锯成5段，每锯下一段需要2分钟，锯完一共需要多少分钟？

思路转化：锯木头问题可类比为“两端都不植树”的逆运算，锯的次数相当于“棵数”，段数相当于“间隔数”。

解题步骤：

明确数量关系：锯成5段需要锯的次数=段数-1=5-1=4（次）。

计算总时间：每次时间×次数=2×4=8（分钟）。

原理延伸：类似问题还包括剪绳子、走楼梯等，例如从1楼到3楼需要走2层楼梯（间隔数=楼层数-1），本质均为“两端都不植树”模型的应用。

（二）一端植树

例题3：在一个长方形操场的长边外侧植树，长边长度为100米，每隔10米种一棵杨树，其中靠近教学楼的一端不种树。一共需要种多少棵杨树？

解题步骤：

判断植树类型：单侧线路，一端不植树（靠近教学楼端），即“一端植树”模型。

计算间隔数：总长度÷间隔长度=100÷10=10（个）。

确定棵数：棵数=间隔数=10（棵）。

生活场景关联：此类问题常见于道路单侧有障碍物（如建筑物、河流）的情况，需根据实际限制条件判断哪一端不适合植树。

例题4：一个圆形花坛的周长是60米，现在要在花坛边缘每隔3米摆放一盆月季，一共需要多少盆？

思路转化：圆形为封闭线路，等同于“一端植树”，棵数与间隔数相等。

解题步骤：

计算间隔数：周长÷间隔长度=60÷3=20（个）。

得出盆数：棵数=间隔数=20（盆）。

拓展思考：若在正方形花坛四周植树，每个顶点都植树时，需注意每个顶点的树会被相邻两边共用，此时每边的棵数=间隔数+1，但总棵数=（每边棵数-1）×4，避免重复计算顶点的树。

（三）两端都不植树

例题5：两座教学楼之间相距80米，为美化环境，要在两楼之间每隔5米种一棵桂花树，两端均不种树。一共需要种多少棵桂花树？

解题步骤：

确定模型类型：两楼之间为非封闭线路，两端有建筑物无法植树，符合“两端都不植树”条件。

计算间隔数：总距离÷间隔长度=80÷5=16（个）。

计算棵数：间隔数-1=16-1=15（棵）。

常见误区：若忽略“两端不植树”条件，直接用80÷5+1=17棵，会导致多算2棵树，需特别注意线路两端是否有植树限制。

例题6：在一条长20米的小路两侧安装路灯，两端都不安装，每隔4米安装