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教师主题教育个人问题清单及整改措施
一、存在问题及具体表现
（一）政治理论学习深度不足，学用结合不够紧密
作为一线教师，虽能按时参与学校组织的政治理论学习，但存在“完成任务”的心态，主动学习的内驱力不足。具体表现为：一是学习碎片化，多依赖集中学习时的领学和笔记记录，缺乏系统性规划，对《习近平关于教育的重要论述》等核心文献仅停留在“泛读”层面，对“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题理解不够深刻，曾在组内交流中，对“新时代教师的政治责任”阐述时出现逻辑断层；二是学用脱节，未能将理论学习成果有效转化为教育教学实践。例如，在设计“红色文化”主题班会时，仅简单罗列革命故事，未结合
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