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硫和氮的氧化物教案

教学目标

1.知识与技能

-学生能够说出硫和氮的氧化物的化学式，并描述它们的物理性质。

-学生能够解释二氧化硫、三氧化硫、一氧化氮、二氧化氮和一氧化二氮的化学性质，包括酸性氧化物、还原性和氧化性。

-学生能够通过实验验证二氧化硫的漂白性和还原性，以及一氧化氮和二氧化氮的氧化性。

-学生能够书写相关的化学方程式，并配平。

2.过程与方法

-通过实验探究，培养学生的观察能力和实验操作能力。

-通过小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

-通过问题解决，培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力。

3.情感态度与价值观

-培养学生对化学学习的兴趣和好奇心。

-培养学生关注环境问题，增强环保意识。

-培养学生实事求是的科学态度和严谨的科学研究精神。

教学重点

-硫和氮的氧化物的化学式和物理性质。

-二氧化硫、三氧化硫、一氧化氮、二氧化氮和一氧化二氮的化学性质。

教学难点

-二氧化硫的漂白性和还原性。

-一氧化氮和二氧化氮的氧化性。

教学方法

-实验探究法

-讲授法

-讨论法

-案例分析法

教学准备

-实验器材：试管、烧杯、酒精灯、玻璃棒、胶头滴管、导气管、集气瓶、水槽等。

-实验药品：硫粉、氧气、二氧化硫气体、三氧化硫溶液、一氧化氮气体、二氧化氮气体、一氧化二氮气体、氢氧化钠溶液、高锰酸钾溶液、酸性高锰酸钾溶液等。

教学过程

一、导入新课

教师通过展示图片或视频，介绍硫和氮在自然界中的存在形式，以及它们与人类生活的关系，引出本节课的主题——硫和氮的氧化物。

二、新课讲授

1.硫的氧化物

（1）二氧化硫（SO?）

-物理性质：教师引导学生观察二氧化硫气体的颜色、气味，并描述其溶解性。

-化学性质：

-酸性氧化物：教师引导学生通过实验验证二氧化硫与水反应生成亚硫酸，并写出化学方程式。

-还原性：教师引导学生通过实验验证二氧化硫的还原性，例如将二氧化硫通入高锰酸钾溶液中，观察溶液颜色的变化，并写出化学方程式。

-漂白性：教师引导学生通过实验验证二氧化硫的漂白性，例如将二氧化硫通入品红溶液中，观察溶液颜色的变化，并解释其原理。

（2）三氧化硫（SO?）

-物理性质：教师介绍三氧化硫的物理性质，例如其颜色、状态等。

-化学性质：

-酸性氧化物：教师引导学生通过实验验证三氧化硫与水反应生成硫酸，并写出化学方程式。

-氧化性：教师引导学生通过实验验证三氧化硫的氧化性，例如将三氧化硫与氢氧化钠溶液反应，观察现象，并写出化学方程式。

2.氮的氧化物

（1）一氧化氮（NO）

-物理性质：教师介绍一氧化氮的物理性质，例如其颜色、气味、溶解性等。

-化学性质：

-氧化性：教师引导学生通过实验验证一氧化氮的氧化性，例如将一氧化氮与氢气反应，观察现象，并写出化学方程式。

（2）二氧化氮（NO?）

-物理性质：教师介绍二氧化氮的物理性质，例如其颜色、气味、溶解性等。

-化学性质：

-氧化性：教师引导学生通过实验验证二氧化氮的氧化性，例如将二氧化氮与水反应，观察现象，并写出化学方程式。

-与水反应：教师引导学生通过实验验证二氧化氮与水反应生成硝酸和一氧化氮，并写出化学方程式。

（3）一氧化二氮（N?O）

-物理性质：教师介绍一氧化二氮的物理性质，例如其颜色、气味、溶解性等。

-化学性质：

-氧化性：教师引导学生通过实验验证一氧化二氮的氧化性，例如将一氧化二氮与碳反应，观察现象，并写出化学方程式。

三、实验探究

1.二氧化硫的漂白性和还原性

-实验步骤：

1.取少量品红溶液于试管中，观察其颜色。

2.向试管中通入二氧化硫气体，观察溶液颜色的变化。

3.将试管加热，观察溶液颜色的变化。

4.向试管中通入氧气，观察溶液颜色的变化。

-实验现象：

1.品红溶液呈红色。

2.溶液颜色变浅，甚至变为无色。

3.溶液恢复红色。

4.溶液再次变为无色。

-实验结论：

-二氧化硫具有漂白性，但其漂白性不稳定。

-二氧化硫具有还原性，能被氧气氧化。

2.一氧化氮和二氧化氮的氧化性

-实验步骤：

1.取少量氢氧化钠溶液于试管中，向试管中通入一氧化氮气体，观察现象。

2.取少量氢氧化钠溶液于试管中，向试管中通入二氧化氮气体，观察现象。

-实验现象：

1.溶液颜色无明显变化。

2.溶液变红，并产生沉淀。

-实验结论：

-一氧化氮不具有氧化性。