挖掘隐含前提：通往深度思维的密钥.pptxVIP

思辨技法2025年《鲜素材》4月刊P68-70挖掘隐含前提：通往深度思维的密钥

在语文中，隐含前提是指在一段论述、一个观点表达或者一个推理过程中，没有被明确表述出来，但又是使这个论述、观点或推理成立的必要条件。它是冰山隐藏在水下的那一部分，支撑着水面上可见的部分稳稳漂浮。斯蒂芬·D.布鲁克菲尔德在《批判性思维教与学：帮助学生质疑假设的方法和工具》一书中，把辨识和查验左右我们思维和决定我们行动的假设视为进行思考的关键节点。“左右我们思维和决定我们行动的假设”实际上就是一种隐含前提。

隐含前提一般情况下具备以下三个特征：它们是隐藏的，并未被直接或明确地表达出来；论证者认为它们是理所当然成立的；它们有可能是假的。挖掘隐含前提，有利于观察到观点、论述背后的价值取向。像《孔乙己》里的“窃书不能算偷”，其隐含前提总结一下就是“读书人出于求知目的而窃书，其行为不应等同于一般的偷窃行为”。孔乙己便是基于这样一个前提来论断的。然而，这个前提在现实中却是站不住脚的——本质上，不论是谁，也不论其动机如何，未经允许擅自取走他人财物都构成偷窃。所以，有些观点的隐含前提并不一定成立，进而导致整个观点也站不住脚。由此可见，明确并检验隐含前提是杜绝认知偏见、错误论断以及逻辑谬误的关键所在。

一、生活与教材中的隐含前提探秘1.生活中常见的隐含前提生活中，“善有善报，恶有恶报”这类话语，虽耳熟能详，却也蕴含着深刻的前提，即社会秉持公平正义，其机制与文化规范会褒奖善行、惩戒恶行，且对善恶有着清晰的界定。同样地，“中学生应广泛阅读经典文学作品”这一观点，也暗含多重前提：经典文学作品在语言、思想、审美等层面具有公认价值；阅读能有效提升中学生的语言表达与思维能力；假定中学生已具备相应的知识储备与理解能力，能深入解读这些作品。若缺失这些隐含前提，该观点便显得根基不稳，难以立足。因此，深入剖析并明确这些隐含前提，对于理解和评判各类观点至关重要。《这条小鱼在乎》讲述了暴风雨后，一个小男孩在海边不辞辛劳地捡起浅水洼里被困的小鱼，并把它们扔回大海的故事。当被“我”质疑救不过来所有小鱼时，小男孩坚定地说：“这条小鱼在乎！”

面对着数量庞大的濒死小鱼，小男孩无法拯救所有，这一点，他和“我”达成了共识。然而，小男孩坚信救助小鱼是有意义的，“我”则认为这样做毫无用处。这种差异可能源于他们内心持有不同的价值观。我们不妨来探究这些价值观：通过挖掘隐含前提，我们可以这样分析：“我”目睹沙滩上成百上千条即将干死的小鱼，在认识到个体能力与整体困境间的巨大鸿沟后，得出拯救行为毫无意义的结论。这一观点体现出在宏大的、看似无解的现实面前，人类对自身渺小的无力感。小男孩的行为则践行着一种个体生命至上的观念。他深知濒死小鱼数量庞大，拯救行动无法改变全局，但他拒绝被整体的困境蒙蔽双眼，而是专注于每一条小鱼个体的生命价值。他的坚持是对每一个独特生命的敬畏，是在告诉世人：即便面对浩瀚宇宙与无尽苦难，个体生命的意义也不容被抹杀。

2.教材中的隐含前提在鲁迅《祝福》中，四叔高呼：“不早不迟，偏偏要在这时候，——这就可见是一个谬种！”这句话似乎有误，但具体错处难以立刻识别。通过深挖隐含前提，我们可清晰洞见四叔话语背后扭曲的价值观。四叔潜意识里觉得在过年这样的“吉祥”时刻，不应该有死亡等不吉利的事情发生。从这个角度看，这里的隐含前提是封建迷信里对“吉”“凶”的认知。祥林嫂在此时死去，违背了他所信奉的这种时间上的“吉”“凶”观念，所以祥林嫂是“谬种”。另外，在传统的道德伦理观念中，一个人应该以符合社会规范和道德要求的方式生活和结束生命。四叔认为祥林嫂的一生经历，如改嫁等行为，是不符合传统道德规范的。他觉得这样一个“不贞不洁”的人，不应该在大家都在庆祝新年、祈求吉祥的时刻死去，她的死是对这种传统道德规范的一次“冒犯”。这里的隐含前提是所有人应遵循既定的传统道德规范来生活和终结生命，而祥林嫂的离世方式却偏离了这一规范，因此是“谬种”。

二、议论文中隐含前提的挖掘攻略挖掘隐含前提对于深入理解论断、观点的论证逻辑和评估论证的合理性至关重要。我们可以从论点、论据、论证过程三个角度入手：从论点出发，我们首先要注意剖析关键词。仔细分析论点中关键概念的内涵和外延，找出那些未明确表述但对论点成立至关重要的前提。比如“人工智能将对人类社会产生深远影响”这一观点中，“深远影响”就隐含着“人工智能的影响不会是表面的、短暂的，它会在多个层面长期地改变人类社会”这一前提。其次要注意论点所涉及的范围限定，思考在此范围内成立的默认条件。如“在教育资源公平的前提下，素质教育能更好地促进学生全面发展”这一观点就隐含着“当前存在教育资源不公平的现象，且这种不公平会对素质教育促进学生全面发展产生阻碍”这一前提。

从论据入手，首先需审视论据与论点的关联性。