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三角形证明数学题集锦

三角形作为平面几何的基本图形，其性质与判定的应用贯穿整个初中乃至高中的几何学习。掌握三角形证明题的解题思路与技巧，不仅能够深化对几何公理、定理的理解，更能培养逻辑推理能力与空间想象能力。本文将围绕三角形证明中常见的几类问题，结合实例进行思路剖析与方法总结，力求为读者提供一份实用的解题参考。

一、证明线段相等与角相等

证明线段相等或角相等是三角形证明题中最基础也最常见的类型。解决这类问题的核心在于巧妙运用三角形全等的判定与性质，或是等腰三角形、等边三角形的特殊性质。

例1：利用全等三角形证明线段相等

题目：已知在△ABC中，AB=AC，点D、E分别在AB、AC上，且AD=AE。求证：BE=CD。

思路点拨：要证BE=CD，观察图形，BE和CD分别位于△ABE和△ACD中。已知AB=AC，AD=AE，若能证明这两个三角形全等，则对应边BE=CD。题目中隐含了公共角∠A，因此可考虑使用“SAS”（边角边）判定定理。

证明过程：

在△ABE和△ACD中，

∵AB=AC（已知），

∠A=∠A（公共角），

AE=AD（已知），

∴△ABE≌△ACD（SAS）。

∴BE=CD（全等三角形的对应边相等）。

解题反思：寻找包含待证线段的两个三角形，并设法证明其全等，是此类问题的通法。关键在于从已知条件中挖掘出全等所需的对应边、对应角关系，尤其是注意公共边、公共角、对顶角等隐含条件。

例2：利用等腰三角形性质证明角相等

题目：已知在△ABC中，AB=AC，BD、CE分别是∠ABC和∠ACB的平分线。求证：∠BDC=∠CEB。

思路点拨：要证∠BDC=∠CEB，可考虑分别表示出这两个角，或证明它们所在的三角形有其他等量关系。已知AB=AC，故△ABC为等腰三角形，∠ABC=∠ACB。BD、CE为角平分线，可推出∠DBC=∠ECB。BC为公共边，若能证明△BDC与△CEB全等，则对应角相等。

证明过程：

∵AB=AC（已知），

∴∠ABC=∠ACB（等边对等角）。

∵BD、CE分别平分∠ABC和∠ACB（已知），

∴∠DBC=1/2∠ABC，∠ECB=1/2∠ACB（角平分线定义）。

∴∠DBC=∠ECB（等量代换）。

在△BDC和△CEB中，

∵∠DBC=∠ECB（已证），

BC=CB（公共边），

∠BCD=∠CBE（已证∠ABC=∠ACB，即∠CBE=∠BCD），

∴△BDC≌△CEB（ASA）。

∴∠BDC=∠CEB（全等三角形的对应角相等）。

解题反思：除了全等三角形，等腰三角形的“等边对等角”与“等角对等边”性质是证明角相等或线段相等的有力工具。在有角平分线、中线等条件时，要善于联想这些特殊线段对图形性质的影响。

二、证明两条直线平行或垂直

在三角形背景下证明两条直线平行，通常可转化为证明同位角相等、内错角相等或同旁内角互补。而证明垂直，则常通过证明夹角为直角，或利用直角三角形的判定（如勾股定理的逆定理）。

例3：证明直线平行

题目：已知在△ABC中，∠BAC的平分线AD交BC于点D，点E在BA的延长线上，且EC∥AD。求证：∠ACE=∠E。

思路点拨：要证∠ACE=∠E，已知EC∥AD，根据平行线的性质，可得∠BAD=∠E（同位角），∠DAC=∠ACE（内错角）。又因为AD是∠BAC的平分线，所以∠BAD=∠DAC，通过等量代换即可得证。

证明过程：

∵EC∥AD（已知），

∴∠BAD=∠E（两直线平行，同位角相等），

∠DAC=∠ACE（两直线平行，内错角相等）。

∵AD平分∠BAC（已知），

∴∠BAD=∠DAC（角平分线定义）。

∴∠ACE=∠E（等量代换）。

解题反思：本题的关键在于利用平行线的性质将角进行转移，再结合角平分线的定义实现等量代换。证明平行时，要准确识别截线与被截线，从而确定对应的同位角、内错角或同旁内角。

例4：证明直线垂直

题目：已知在△ABC中，AB=AC，D是BC的中点，点E在AD延长线上，且BE=CE。求证：AD⊥BC。

思路点拨：要证AD⊥BC，即证∠ADB=∠ADC=90°。已知AB=AC，D是BC中点，即AD是△ABC的中线。在等腰三角形中，“三线合一”性质指出顶角平分线、底边上的中线、底边上的高互相重合。虽然题目未直接给出AD是角平分线或高，但可通过证明△ABD≌△ACD来得到∠ADB=∠ADC，再由平角定义可知这两个角均为直角。

证明过程：

∵D是BC的中点（已知），

∴BD=CD（中点定义）。

在△ABD和△ACD中，

∵AB=AC（已知），

BD=CD（已证），

AD=AD（公共边），

∴△ABD≌△ACD（SSS）。

∴∠ADB=∠ADC（全等三角形的对应角相等）。

∵∠ADB+∠ADC=180°（平角定义），

∴∠ADB=