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专题02句子与语言表达
学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________
一、选择题
1.(2020·河北廊坊·三年级期末)读下面的句子,阅读语气不正确的一项是()
A.鹿对着池水欣赏自己的美丽:“啊!我的身段多么匀称,我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚!”(骄傲)
B.“我就知道你不敢,懦弱的东西!”铁罐说。(傲慢)
C.“真的,一个陶罐!”其他的人都高兴地叫起来。(厌恶)
【答案】C
【解析】考查学生对句子阅读语气的掌握情况。C选项人们发现陶罐高兴的叫起来,“真的,一个陶罐!”因为这时候陶罐已经变成了文物,有一定价值,所以读的时候应该是惊讶、高兴的语气,而不是厌恶的语气。
2.(2020·河北廊坊·三年级期末)和句子“这四条腿太细了,配不上这两只美丽的角。”表达的意思不一样的一项是()
A.这四条腿太细了,配得上这两只美丽的角吗?
B.这四条腿太细了,配得上这两只美丽的角。
C.这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!
【答案】B
【解析】考查学生对句子的掌握情况。题干的意思是这四条腿太细了,配不上这两只美丽的角。主要落脚点在“配不上”。
A选项反问句,改为陈述句和题干意思一样。
B选项明显和题干句子意思相反。
C选项是感叹句,改为陈述句和题干意思一样。
3.(2020·河北廊坊·三年级期末)下列句子运用的修辞手法和其他两项不同的是()
A.它们的色彩多种多样,有褐色的,有紫色的,还有红色的。
B.线上停着几个小黑点,那便是燕子。
C.那一个个轻清脆丽的小球,像一串美丽的梦。
【答案】A
【解析】考查修辞手法。A项“有的……有的……有的……”这是排比的修辞手法。B项把“燕子”比作“黑点”,运用了比喻的修辞手法。C项把“小球”比作“梦”,运用了比喻的修辞手法。
二、填空题
4.(2021·河北唐山·三年级期末)本学期你一定读了不少书吧,把读过的寓言故事分享给大家。
中国古代寓言凝结着中华民族的智慧。我们读寓言,先要读懂_____再体会故事中_____。我读过的寓言故事有_____、_____。
【答案】故事内容道理狐狸和乌鸦狼和小羊等
【解析】本题考查寓言故事。
寓言故事是含有讽喻或明显教训意义的故事,是文学体裁的一种。它的结构简短,多用借喻手法,使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。寓言的故事情节设置的好坏关系到寓言的未来。
中国历来有些著名的寓言故事如《揠苗助长》、《自相矛盾》、《郑人买履》、《守株待兔》、《刻舟求剑》、《画蛇添足》等,古希腊《伊索寓言》中的名篇《农夫和蛇》在世界范围内享有很高的知名度。其成功之处在于故事的可读性很强,无论人们的文化水准高低,都能在简练明晰的故事中悟出道理。
我们读寓言,先要读懂故事内容,再体会故事中蕴含的道理。
三、语言表达
5.(2021·河北·承德市鹰手营子矿区教育局小学教研室三年级期末)按要求完成句子练习
(1)造纸术是我国古代的四大发明。(修改病句)
_________________________
(2)蜘蛛用了一整天的工夫,织完了口罩。
改为“把“字”句_________________________
(3)连词成句:忽然就是我仿佛自己一朵觉得荷花
_________________________
(4)月光花在七点左右舒展开自己的花瓣。(缩句)
_________________________
【答案】造纸术是我国古代的四大发明之一。蜘蛛用了一整天的工夫,吧口罩织完了。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。月光花舒展开花瓣。
【解析】考查句子练习。
(1)考查病句修改。
搭配不当,造纸术只是一项发明,不能是四大发明,在句尾加上“之一”。
(2)考查陈述句改把字句。
“把字句”的基本格式是“谁把谁怎么样”。其中前者的“谁”为主动者,后面的“谁”为被动者,而“怎么样”为动作。这“把”字句的改写,在语法结构上对词语的限制严格,在语义上表示某种动作行为发生所引起的变化或结果,这里的施者是“蜘蛛”,受动者是“口罩”。
(3)考查连词成句。
这种题型的规律:谁在哪里干什么?在什么时间谁怎么了?连词成句的细节不要遗漏词语,写完后仔细检查。注意修饰语的搭配。最后不要改变原句的意思或者句式。主语是“我”,“觉得”是动词。
(4)考查缩写句子。
缩写句子就是去掉句子中起修饰、限制作用的“枝叶”,保留使句子意思完整的“主干”部分,把句子缩写成一个最简单的句子。去掉“在七点左右、自己的”限定和修饰成分,保留下来的主要成分就是月光花舒展开花瓣。
6.(2021·河北保定·三年级期末)口语交际。
你所在的班级班干部是固定的还是轮流制的?你认为固定的同学担任好还是轮流制更好呢?请说一说你自己的看法。
______
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